八年级语文春酒2.docVIP

19《春酒》教学设计03 【教学目的】 1、了解民俗民风。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 3、有感情的朗读课文，理解细节描写对表现文章主题的作用。 【教学重点】 理解细节描写对表现文章主题的作用。 【教学难点】 理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 【教学过程】 一、课文导入 春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过一年又一年的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。 请同学们谈一下自己过年的故事、体会。 教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。 二、朗读课文，整体感知文意 1.积累的字词:? ◎识记字音 枸杞（gǒu qǐ）薏仁米（yì）橄榄（gǎn lǎn）挑剔（tī） 家醅（pēi） 炮制（páo） 斟酒(zhēn) 煨炖(wēi) 酬谢(chóu) 过瘾(yǐn) 门槛(kǎn) 酒酿(niàng) ◎词语积累 【挑剔】过分严格地在细节上指责。 【家醅】自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 【巴结】方言，指人做事努力；勤备。 【大约摸】方言，大概的意思。 【一马当先】作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。 【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。 【道地】①真正是有名产地出产的。②真正的；纯粹。本文选用义项②。 【兴高采烈】兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。 【如法炮制】炮制：用烘、炒等针药材制成中药。本指按照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。 【过瘾】满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 2.学生自由朗读? 要求:?大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,?体会文中深情。 思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？?在这几件事中出现了哪些人物？ 三、整体感知 1.??作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事? 小结?:过新年???喝春酒???喝会酒?? 2.?在这几件事中出现了哪些人物？ 小结：母亲???“我”??阿标叔??乡邻乡亲四、研读探讨 作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（分小组讨论） 1.母亲:?热情好客??慷慨大方 ?“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。” ?“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。” 2.花匠阿标叔????热心 “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。 3.乡邻乡亲????热情大方“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。” “席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。” “尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 4.?“我”????童真童趣 “尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 研读小结： 问：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 明确：对故乡有感情。 问：对故乡的什么有感情呢？ 明确：风土人情。（母亲、喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味。 通过作者的细节描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。 五、课堂小结。 我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间。 现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。） 有亲人的地方才是家乡。既然家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。 作者想找家乡味，可是失败了。所以她在最后困惑地说：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 六、课外延伸(指出下列诗句描写的节日) A.??爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。?????????王安石?????《元日》 （春节） B.??独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。???王维??《九月九日忆山东兄弟》（重阳节） C????明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今