四年级语文颐和园11.docVIP

《颐和园》教学设计 作者：山西省太原市实验小学 郑丽萍 【教学目标】 １、教养方面： ⑴认识本课１１个生字，学会其中的７个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 ⑵理解课文内容，了解叙述的顺序。 ⑶有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 ２、教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 ３、发展方面： 学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 【教学重点】 １、理解课文内容，了解２至５自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。 ２、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 【教学难点】 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 【教学方法】 以读为本、情境教学法、探究性学习法。 【教学用具】 多媒体课件。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学要点〗 初读课文，学习学生所选择的内容。 〖教学过程〗 一、引题，板书课题，交流资料 教师板书： 颐和园 二、初读课文 １、自由读文： 注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 ２、课件检测掌握生字的情况。 ３、快速默读课文： 把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想： 作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？ ４、汇报，相机板书： 长廊万寿山下万寿山昆明湖５、引导、点拨： 作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。 ６、课件出示： 聘请导游（怎样才能做好导游） 三、再读课文 把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。 四、按照学生的意见，选择学习内容 引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。 １、引导学生自读、自悟、质疑。 ２、集中交流： 在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。 对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。 ３、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美： 引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。 四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。 五、创设情景、拓展思维，进行语言训练 １、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。 （自由组织导游词） ２、同伴合作，演导游。 ３、竞聘导游、评价。 ４、学生自由展示。 第二课时 〖教学要点〗 总结全文，竞聘导游。 〖教学过程〗 一、情景引入 二、用学法学“昆明湖”的相关段落 三、质疑问难、回读全文、理清课文结构 四、环境教育 五、交流资料 阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下： １、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。 ２、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。 ３、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。 【板书设计】 １８、颐和园 美丽的大公园 长廊万寿山下万寿山上昆明湖