普通物理实验绪论.ppt.pptVIP

普 通 物 理 实 验 绪 论 ?物理实验绪论 ? ?物理实验绪论 ? 一、普通物理实验课的任务和要求 二、测量误差与数据处理的基本知识 物理学是一门实验科学。物理实验的知识、方法、技能和习惯是理工科学生所必须具备的。 1、 物理实验课的任务 1) 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。 2) 培养与提高学生的科学实验能力。其中包括： 一、?物理实验课的任务和要求 ① 能够自行阅读实验教材或资料，做好实验前的准备； ② 能够借助教材或仪器说明书，正确使用常用仪器； ③ 能够运用物理学理论知识，对实验现象进行初步分析判断； ④ 能够正确记录和处理实验数据、绘制曲线、分析误差原因、说明实验结果、撰写合格的实验报告； ⑤ 能够完成简单的设计性实验。 3) 培养与提高学生的科学实验素养。要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、整洁有序的良好习惯、勇于探索的创新精神和遵守纪律、团结协作、爱护公物的优良品德。 2、普通物理实验课程教学基本要求 1) 学习和运用实验原理、方法去研究某些未知现象并进行具体测试，得出某些结论； 2) 进行实验基本技能的训练，熟悉常用仪器的基本原理、结构性能、调整操作、观测、分析与排除故障； 3) 学习数据处理的基本方法，了解实验方法、实验条件、实验环境等对测量结果的影响并能自行进行分析和处理； 4) 培养学生进行科学实验的能力，即如何从测量目的（研究对象）或课题要求出发，依据实验原理，通过某种方法，正确选用仪器和确定测量程序去获得准确的实验结果； 5) 通过实验培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和克服困难、坚韧不拔的工作作风，培养良好的实验习惯和遵守纪律、爱护公物的美德。 3、怎样做好物理实验 1) 课前预习 （10分） 包括：实验目的、实验原理、实验仪器、实 验方法步骤，绘出数据记录表格。 2) 课堂操作（20分） 包括：安装调整仪器装置，观察实验现象， 学习排除故障，测读实验数据。 3) 实验报告（30分） 按照要求完成实验报告。文字通顺，字迹端正，图表规矩，结果正确，讨论认真。 完整的实验报告应包括以下内容： （6）实验记录：数据以表格形式列出，单位、有效数字 完整的实验报告应包括以下内容： （2）实验目的； （1）实验名称； （3）实验原理：依据的原理、主要公式、电路图、光路 图等。 （9）讨论与分析：思考题、异常现象、误差来源、实验原理及方法的改进、心得体会等。 （4）实验仪器：主要仪器及其型号、编号。 （8）实验结果：测量值、误差、单位。 （7）数据处理：计算测量结果、进行误差分析。 （5）实验方法步骤：列出主要方法步骤。 二、测量误差与数据处理的基本知识 1、 测量的概念 所谓测量，是指确定被测对象的量值的全部操作。也就是将被测量的物理量与作为测量单位的标准量进行比较，确定其比值的过程。 1) 直接测量 指使用仪器或量具，直接测得（读出）被测量数值的测量，该物理量称为直接测量量。 2) 间接测量 指依据直接测量量，通过一定的函数关系计算而得到，这种测量称为间接测量，需要通过间接测量求得结果的物理量称为间接测量量。 2、 测量误差 1) 绝对误差 物理量的真值：一个待测物理量的大小，在客观上应该有一个真实的数值，叫做“真值”。用 表示 。 绝对误差是指被测量的测量结果 与其真值 之差，用 表示。其数值大小反映测量结果的准确程度。 物理量的真值一般是不可能得到的，通常用多次测量的算术平均值 作为测量的最佳值来代替真值。即： 2) 相对误差 相对误差是指某一待测物理量的绝对误差与其测量的最佳值之比，它是没有量纲的，通常写成百分比的形式。 3、 测量误差的分类 1) 系统误差 特点：总是使测量结果向一个方向偏离，它有固定的大小，或是按一定规律变化。系统误差的来源主要有下面几个方面： ① 仪器误差 仪器本身不可能制造得无限精密，总是存在着某些缺陷。 ② 理论（方法） 误差 理论公式的近似性、实验条件达不到要求、测量方法不够完善等。 ③ 个人误差 由于实验者本人生理或心理特点所带来的误差 2) 随机误差（又称偶然误差） 由于环境有起伏变化和偶然因素的干扰，使测量结果略有差异，因而产生误差，这类误差称为随机误差。 特点：测量结果的误差大小和符号都不固定，其值时大时小，其符号时正时负，就某一次测量而言没有一定的规律，但在测量次数很大时，随机误差整体上服从正态分布的统计规律。 误差分布函数： 随机