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专注教育，服务教师 第 PAGE 90页共 NUMPAGES 90页金太阳教学资源网 HYPERLINK  第 HYPERLINK / 一单元 课题： 1、有趣的汉字 年级：一年级 主备教师：何家团 备课时间：2014年 参与备课教师：邓玉英、廖彩华、李建锋 教学目标：????1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。????2.正确、流利地朗读课文。????3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：????重点：1.识字、写字????2.正确、流利朗读课文????难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：????1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。????2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程： 第 HYPERLINK / 一课时：???? HYPERLINK / 一、激情导入????1.猜字????出示挂图。（甲骨文的“马”字）????你们猜 HYPERLINK / 一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。????2.出示教材P1中的图。????请你们看 HYPERLINK / 一幅图画，发现什么了？????（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。????出示 “从”叠在两个人身上。????（2）我看见 HYPERLINK / 一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像 HYPERLINK / 一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。????3.板书课题（有趣的汉字）????4.读课题，说说“有趣”是什么意思。????二、读文识字????汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。????1.自由读课文、识字。????要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。????（2）找找有几个自然段，标上序号。????（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？????2.同桌互相检查生字识记情况。????3.利用生字卡片检查生字识记情况。???（1）出示本课带生字的词语。????①小老师教读????②学生轮读???（2）出示本课的认读生字。????①学生轮读????②游戏巩固生字 第二课时  HYPERLINK / 一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。????1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）????2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？????3.小组交流，说说汉字怎么有趣。????4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。????（1）引导学生读、议 HYPERLINK / 一、二自然段，了解象形字的造字规律。????①从第 HYPERLINK / 一自然段中学生读出古人写字象画画。????②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。????③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。????④教师贴用图画出事物????⑤指导朗读 HYPERLINK / 一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。????⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。????你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？????（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。????①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在 HYPERLINK / 一起，造出 HYPERLINK / 一个新字。????②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。????③教师贴把两个字合在 HYPERLINK / 一起????④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。????⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。????你们还知道哪些字也是这样造出来的？????（3）小结谈话，齐读第四自然段。????（4）总结谈话，分角色朗读全文。????①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。 HYPERLINK / 一种是——，另 HYPERLINK / 一种是——。（教师板书）????②指导学生分角色朗读全文，进 HYPERLINK / 一步感悟汉字的有趣。二、指导书写????1.指导书写“毛”字。????（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每 HYPERLINK / 一笔在田字格中的位置。????（2）学生说，教师范写。????重点指导：竖