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第一章 幼儿园计算教学的意义、;一、幼儿园进行计算教学的意义数;二、幼儿园计算教学的任务1、教;二、幼儿园计算教学的任务2、发;二、幼儿园计算教学的任务3、培;无标题;第一章 幼儿园计算教学的意义、;一、幼儿园计算教学内容的选择1;无标题;一、幼儿园计算教学内容的选择3;一、幼儿园计算教学内容的选择5;二、幼儿园计算教学内容的安排1;无标题;第二章 幼儿园计算教学的方法 ;一、演示法1、定义：教师通过向;二、操作法1、定义：幼儿通过亲;三、游戏法1、定义：幼儿在数学;四、引导发现法：1、定义：在教;无标题;第二章 幼儿园计算教学的方法 ;一、教学方法的选择1、根据教学;二、在计算教学中，注意调动幼儿;三、在计算教学中，注意选择合适;四、在计算教学中，既要面向全体;无标题;第九章 幼儿计算教学的组织 课;一、计算课（一）特点：有明确的;（二）种类：（按教学内容、教学;（三）上课应注意的问题1、认真;二、在其他学科中联系计算教学如;三、在各类游戏中进行数学教育（;四、在日程生活中进行数学教育 ;无标题;二、学期目标： 1;6、??教幼儿学习等量代换，平;三、具体措施 ;【附2】 大 班教学进度表月份;月份数学音乐美术与美工十一月份;无标题;第三章 物体分类、排序和比较多;一、集合【导语】幼儿数概念的形;1、列举法：把一个集合中的所有;㈢子集：对于两个集合A、B，如;二、一一对应1．单值对应：设A;应用：幼儿在数数和比较数量的时;无标题;第三章 物体分类、排序和比较多;一、分类及意义概念：把具有某共;二、幼儿对物体分类的认知特点㈠;㈡ 幼儿在分类时往往受生活经验;三、物体分类的教学要求㈠ 小班;无标题;第三章 物体分类、排序和比较多;三、教学方法㈠ 教幼儿把相同名;㈠ 教幼儿把相同名称的物体放在;㈡ 教幼儿按物体的外部特征分类;㈡ 教幼儿按物体的外部特征分类;㈡ 教幼儿按物体的外部特征分类;㈡ 教幼儿按物体的外部特征分类;㈣ 教幼儿按物体的用途进行分类;㈤利用各种活动教幼儿进行分类的;无标题;第三章 物体分类、排序和比较多;一、教学要求1、教幼儿一一对应;二、教学方法㈠重叠法：定义：所;在“一样多”的基础上，再教幼儿;㈡ 并放法 含义：把第一;三、需要注意的问题1、摆放物体;无标题;第三章 物体分类、排序和比较多;一、幼儿排序能力的发展及其年龄;二、对幼儿进行排序教育的意义 ;三、排序教学的要求㈠ 小班1、;无标题;第三章 物体分类、排序和比较多;一、教幼儿按物体量（大小、长短;（2）教幼儿给长短差别较明显的;2、教中班幼儿按高矮、粗细、厚;3、教大班幼儿按物体的宽窄排序;二、教幼儿按物体的数量多少排序;三、指导幼儿按物体的特定规律排;无标题;例案一课题：按物体的形状分类（;（一）活动内容：按物体的形状分;（四）活动过程1、观察 ;（四）活动过程：3、引导幼儿数;无标题;例案二课题：比较多少（小班）;（一）活动名称：比较多、少、一;（三）活动目标：1、学习用一一;（四）活动准备：1、瓶子三组。;（四）活动过程： 一、操作活动;（四）活动过程：二、尝试解决“;三、游戏：分点心1、师：今天，;无标题;第四章 认识10以内数的教学 ;一、自然数的产生没有数概念—〉;二、自然数列及其性质1、定义：;三、数数1、原理：除零外的自然;四、基数和序数1、基数：用来表;五、认识零1、零也是自然数，是;我是零　　我是有理数、整数，是;外在的我，含蓄又充实；内在的我;我是现实的有，是无价的财富。在;我的历史，真是不堪回顾。曾几何;圆圆的太阳毕竟是辉煌的，闪光的;我是智慧之母，我第一个高唱：用;无标题;第四章 认识10以内数的教学 ;一、幼儿对多数物体的感知特点3;二、幼儿计数的特点1、口头数数;二、幼儿计数的特点3、说出总数;4、掌握数守恒：数的守恒指的是;4、掌握数守恒：这个时候的思维;三、幼儿认识数的序列的特点数的;三、幼儿认识数的序列的特点2、;四、幼儿认识数的组成的特点1、;布置作业复习巩固本节知识，预习;无标题;第四章 认识10以内数的教学 ;一、教学要求1、使幼儿会区别1;二、教学方法（一）区别“1” ;二、教学方法（二）理解“1”和;二、教学方法（三）运用感官感知;二、教学方法（四）利用寻找活动;布置作业复习本节知识，预习认识;无标题;第四章 认识10以内数的教学 ;一、教学要求（一）小班 1、;一、教学要求（二）中班 1、;一、教学要求（三）大班 1、熟;二、教学方法 （一）教幼儿按物;二、教学方法 （二）教幼儿运用;二、教学方法 （三）教幼儿按数;无标题;第四章 认识10以内数的教学 ;二、教学方法（四）运用比较法加;（五）教幼儿认识相邻数（3个）;（六）教幼儿理解数守恒 数守恒;（七）教幼