品德后进生转化教育研究.docVIP

品德后进生转化教育的研究 转自： 2003年10月1日13:27 ? 一、品德后进生的界定 当今教育一些同仁试图给品德后进生下一个准确的概念，各家各派众说纷纭。然而，都难以令大众接受。我倒觉得这不是件坏事，至少反映出教育界及至整个社会对品德后进生教育工作的重要性的认识更加深刻。我们不必过分追求对这一概念的界定的绝对准确性，而是要达到相对合理性。我以为品德后进生应该指思想上不求上进，品德水平较底，学习不努力，行为习惯较差，集体意识淡薄而自我放纵的学生。这是一个综合因素的考察，而非取某一方面不足旧称之为品德后进生。 品德后进生在学校所占比例随小，但活动能量大、影响面广，常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。“一粒耗子屎，误了一锅汤”，无疑，品德后进生教育是学校工作的一大难点。然而，后进生并非一生下来就落后，他们最初与其他学生一样有一颗天真无邪的心灵，有自己美好的理想、抱负，只是后来由于环境影响及其教育方式不当而染上“污迹”。因此，教育者既要帮助他们抹去“污迹”，又要为他们设计出美好的“图案”。着即是我们所说的做好品德后进生的教育转化工作。 二、品德后进生形成的原因 做好品德后进生的转化，必须首先搞清楚其形成的原因。这是做好转化工作的前提条件。一般来说，品德后进生的形成或多或少的具有以下一些原因。 （一）不良心理是品德后进生形成的内在动因。 过度的自尊心理、自卑心理、恐惧心理、应付心理、厌学心理、逆反心理等等。尤为严重的是自卑心理，它是印发其他不良心理的根源。品德后进生同其他同学一样都有渴望得到家长、老师和同学的尊重和爱护的心理需要，但由于学习成绩差，各方面表现不好而难以达到家长和老师期望的要求，因而经常受到指责、惩罚和冷落，由于家长长期溺爱而形成骄横傲慢、惟我独尊，谁也惹不得的过度自尊心理，引起老师和同学的反感，这样渐渐产生严重的自尊心理。要么意志消沉，自暴自弃，惴惴不安的逃避现实，形成躲“债”过“关”的应付心理、恐惧心理、厌学心理、厌世心理，以消极态度对待生活、学习和各种活动；要么走向另一个极端——玩世不恭，“破罐子破摔”，形成鲜明的怀疑心理、戒备心理、逆反心理，对自己周围人们的态度和言行极为敏感，怀有敌意，用不正确的态度对待老师、家长、同学的善意批评教育和帮助，甚至戏弄师长，欺骗同学，破坏学校的教学秩序，损害集体荣誉，甚至危害社会。 品德后进生上述心理的形成既有内在又有外因。从内因来看，青少年求知欲强，好奇心重，可塑性大，善于模仿，与他们社会生活经验少，单纯幼稚，自我生活能力不强，不善辩美丑、善恶，抗诱感力弱相矛盾，这对矛盾解决的不好，就可能成为后进生不良心理形成的主观条件。 （二）社会、家庭和学校中的不良风气的影响是形成品德后进生的外部条件。 青少年处于成长的关键期，优良人格的确定期，其成长必要经历“不成熟到成熟，不完善到完善”的发展过程，这是客观规律。而学生中的年龄和心理特点又决定了其行为的模仿性。不仅歌星、明星是他们学习模仿的对象，父母师友以及周围的其他人群也是他们所效仿、模仿的目标。由于外界客体的不断丰富、更新，学生作为认知主体自然要受到来自外界的强烈影响。 随着我国改革开放的进一步深入，商品经济日渐繁荣，人们生活步伐的加快以及信息时代的到来，是我们感到一般让人无可躲避迎面而来的商品经济的冲击和西方社会意识形态、生活习惯的影响。尤其是电脑多媒体传播中所起到的独特作用，网络把人们带进了一个既丰富多采又肮脏的天地。于是乎色情、暴力铺盖天地而来，影幕、电视、书报、网络，到处都是充斥着人们的视线，相应的社会环境也应用而生，且发展进猛，大有山雨欲来之势。曾几何时，销声匿迹多年的娼妓行业异军突起，迫使人们不得不接受他的存在，赌博之风日渐盛行，大江南北，华夏大地似乎无出不行此风。毒品也正在肆虐的吞噬着人的心灵和肉体，更为可怕的是人们对之的态度也由当初的洪水猛兽而趋与平淡接纳。因此，置身于期间极具模仿力的青少年学生便成了最大的受害者。现在一些学生把庸俗当成幽默，把厚颜无耻当作开放坦白，把粗暴当作勇敢，把没有原则当作讲义气，把自私认为有个性。因此，表现在学校就出现了早恋、斗殴，涂指抹粉、损人利己，甚至发生性行为。家庭中父母对于金钱地位、利益的观点也直接影响着他们的价值观、审美观，而学校管理的不完善、不恰当也促进了这种观念的蔓延。因而，学生中普遍存在厌学、怕苦、畏难、无生活目标，对集体活动冷漠，甚至小偷小摸等等现象。 （三）班集体中消极的“非正式群体”加速了品德后进生的形成。 中学生非正式群体是自发形成的带有明显情感色彩学生小团体，其基本类型有信仰型、血缘型、利益型、爱好型、情感型等，一般班级有8个左右这样的群体，人数以2--3人为多。差生班级的非正式群体更需注意，40人左右的班级即有10个左右，且一般以上是消极型群体。其成因是学习