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年級：小學五、六年級增潤課程 科目：跨學科 --- 中文及數學 課題：文學中的數學 教節：一教節 (30分鐘) 教學目的： 1. 提高學生文學欣賞能力，鞏固相關知識。 2. 通過活動，培養學生學習數學的興趣。 3. 培養學生的聯想及遷移能力，以展智力。 教具：Powerpoint 教材 ---《文學中的數學》 教學前準備： 本課節需使用Powerpoint97教材 ---《文學中的數學》，教師須先開啟電腦及投射器。 教學程序 : 引起動機 教師先提問學生：平時上中文課和數學課所學習的有什麼地方是相同？又有哪些地方不同？相同的地方多些，抑或不相同的地方多些？有沒有在上中文課時要學習“計數”？而上學數課時會不會要欣賞詩詞及成語呢？從而引出本節課內要學習一些文學中的數學問題。 展示Powerpoint97教材 《文學中的數學》第二頁，如右圖： 教材內容 欣賞奇妙的數學詩 數學是一門重要的工具學科，日常生活中，處處都涉及到數學知識的應用。數學是學習其他學科的基礎和工具之一，就算是在文學中，數學的應用也極其廣泛。下面，我們來欣賞三首小詩，看看數學知識在文學中的妙用。 第一首詩： “一去二三里，煙村四五家；亭台六七座，八九十枝花。” 問：這首詩一共有多少個字，數目字佔多少？ 【僅20個字的小詩，數位佔一半，勾畫出一幅令人心醉的山村風景。】 我們再來欣賞一首“一”字詩： “一蓑一笠一葉舟，一枝竹杆一條鈎，一山一水一明月，一人獨釣一江秋。” 問：這首詩用了多少個 “一”字？這些“一”字在詩中起到了哪些作用？ 【共有10個“一”字；分別表示：少、孤單及幽靜。 這些 “一”字恰到好處地渲染了月夜的幽靜，烘托了無盡的秋思。】 第三首詩： 同學們可有看過電視劇“宰相劉羅鍋”嗎？裏面有一首由乾隆皇帝和宰相劉羅鍋合作，描寫觀賞殘花情景的小詩（出示動畫???），可有哪位同學能背出來，讓大家欣賞？ “一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢都不見。” 問：這首詩用多少個字？多少個數字？【28，12】 你覺得有什麽寫作特色？ 【詩中先是平淡地一味數數，産生懸念，後來筆法急轉，突出佳句，使全詩妙趣橫生。】 詩詞中的數學問題 共有兩首詩需要作數學運算： 第一首：壽聯中的數學問題。 清朝乾隆五十年，朝廷爲了表示國泰民安，曾邀集了全國有聲望的老人逾千人，爲他們舉行了一次盛大的壽宴。在宴會上，乾隆看到一位老壽星，鶴髮童顔，神采奕奕，一問竟是與會者中最長者，非常高興，就以這位壽星的歲數爲題，說出上聯。座中的一位博學多識的大臣紀曉嵐即時應對出了下聯。 乾　隆的上聯是： 花甲重開，又加三七歲月。 紀曉嵐的下聯是： 古稀雙慶，更多一度春秋。 問：同學們，這幅對聯不謹對仗工整，而且上下聯各是一道答案相同的四則運算應用題呢！你能解答出老壽星的年齡嗎？ 【上聯中的 “花甲”是指60歲，“花甲重開”就是兩個60歲，三七歲月是21歲，即：60(2＋3(7＝141歲。　　 下聯中的“古稀”是指70歲，“古稀雙慶”就是兩個70歲，“一度春秋”就是1年，即：70(2＋1＝141歲。】 第二首：鄭板橋戲財主 鄭板橋是我國明代有名的畫家和文學家。有一天，江蘇省興化縣的一個大財主舉行家慶，請鄭板橋作畫、賦詩。 原來，這位財主兒孫衆多，近來又添新人，全家老小剛好已過一百人，爲了慶賀，他要求鄭板橋畫一幅《百鳥圖》。 鄭板橋按照要求，畫了一百隻野鳥和三五隻鳳凰，並題上一首詩： “天生一隻又一隻，三四五六七八隻。鳳凰何少鳥何多，啄盡人間殼萬石。” 鄭板橋的這張畫，暗指財主家的百口之家實際上和圖上的百鳥一樣，是專啄人間稻穀的害鳥。那麽，詩中的十個數位又是怎麽和“一百”聯繫上的呢？ 【原來詩中的10個數字是：1、1、3、4、5、6、7、8，它們的和與100相差很多，要用到數與數相乘，特別是較大數相乘。若全都用乘號連接，又超過100，所以，只有加與乘交替使用。】 即： 1＋1＋3(4＋5(6＋7(8＝100　 或：（1＋1）(（3＋4）＋5(6＋7(8＝100　 各位同學可以再列出其他的等式嗎？ 遊戲：填數字、學成語 成語裏包含著許多數字，我們還可以根據成語裏涉及的數字，巧妙地寫成算式呢。下面舉一個例子說明： 十　字路口　(　十　拿九穩　＝　　百　發百中 算式： 10 ( 10 ＝ 100 (1)　 零　打碎敲　＋　一　鳴驚人　＝　　一　望無際　　　　 算式： 0 ＋ 1 ＝ 1 (2)　 一　箭雙雕　＋　一　帆風順　＝　　兩　袖清風　　　　 算式： 1 ＋ 1 ＝ 2 (3) 　兩　全其美　＋　一　知半解　＝　　三　心兩意　　　　 算式： 2 ＋ 1 ＝ 3 (4)　 三　令五申　＋　一　脈相承　＝　　四　平八隱　　　　 算式： 3 ＋ 1 ＝ 4 (5)　 四　面楚歌