高考讲座2兰州理工A课件.ppt

* 考生答卷情况分析 4、卷面中出现的主要问题 （1）对淀粉水解产生麦芽糖，麦芽糖水解产生葡萄糖这一基本原理不清楚。故将淀粉水解产生的二糖答成了：“蔗糖”、“葡萄糖”、“葡萄糖和果糖”、“果糖”、“还原糖”等等。 考生答卷情况分析 4、卷面中出现的主要问题 （2）对各个实验组别中实验组和对照组之间的关系理不清。所以对表格中相关数据、条件等信息分析加工整理时，往往不知道应该以实验组为基准进行表述。例如本题第（4）问：综合分析试管2、3、和4的实验结果，说明______。在该实验组别中，2为对照组，3和4为实验组，实验组中GA的浓度高产生的α—淀粉酶就多。所以答案应以实验组为基准表述为“GA浓度高对α—淀粉酶的诱导效果好”。而有的同学却着重去表述2号对照组的一些现象和结果。 考生答卷情况分析 4、卷面中出现的主要问题 （3）文字表述不到位。主要表现为第一对实验原理理解不到位，所以往往进行了相反的表述。如第（4）题中“GA溶液越多，产生的α—淀粉酶就越少，溶液颜色越浅”等等。第二表现为表述时因果关系颠倒、或有因无果、或有果无因，或逻辑混乱等等。如第（4）题中“GA浓度越高，淀粉含量越少”等等。第三表现为词不达意。如第（4）题中“GA溶液浓度越小，对于去胚种子产生的淀粉越多”等等。 考生答卷情况分析 回答下列问题： （1）清晨静脉取血测定正常人和胰岛素B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。