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高中生物课标教材（人教版）必修2 第4章 第2节 基因对性状的控制 转录 DNA RNA 翻译 蛋白质 复 制 一 、中心法则的提出和发展 阅读P68，思考： 1.克里克中心法则的内容是什么？ 2.克里克怎样用图解方式表述中心法则？ 3.克里克中心法则有没有缺陷呢？ 阅读思考 1.1965年，科学家在RNA病毒里发现了一种RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对RNA进行复制。 2.1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。 3.1982年，科学家发现疯牛病是由一种结构异常的蛋白质在脑细胞内大量增殖引起的。这种因错误折叠而形成的结构异常的蛋白质，可能促使与其具有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错误，从而导致大量结构异常的蛋白质形成。 中心法则的发展 资料分析 问题思考 分析三则资料，你能分别写出其遗传信息的传递过程吗？ 1.你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心法则，为什么？ 2.作为生物学的核心规律之一，中心法则应该全面地反映遗传信息的传递规律。根据上述资料，你认为传统的中心法则是否需要修改？如果需要，应该怎样修改？ 没有，实验证据指出了原有的中心法则没包含的遗传信息的可能传递途径，是对中心法则的补充而非否定。 遗传信息从RNA流向DNA、从RNA流向RNA的结论是确信无疑的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。 合作探究 转录 DNA RNA 翻译 蛋白质 逆转录 复制 复制 3.请根据讨论结果，修改原中心法则图解，建议用实线表示确信无疑的途径，用虚线表示可能正确的途径。 合作探究 1.不同生物遗传信息的传递过程归纳 分析理解 【规律方法连接】 ① DNA→DNA、DNA→RNA、RNA→蛋白质过程发生在细胞生物（真核生物、原核生物）中和以DNA为遗传物质的病毒的增殖过程中， ② RNA→RNA、RNA→DNA只发生在以RNA为遗传物质的病毒的增殖过程中，且逆转录过程必须有逆转录酶的参与。 规律方法 二、基因、蛋白质与性状的关系 观察思考 材料1：豌豆的圆粒和皱粒产生的机理 DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因 淀粉分支酶不能正常合成 蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高 淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（性状：皱粒） 编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成 蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆鼓鼓（性状：圆粒） 观察分析1 白化病患者 材料2：人类白化病的发病原理 控制酶形成的基因异常 控制酶形成的基因正常 酪氨酸酶不能正常合成 酪氨酸酶正常合成 酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能正常转化为黑色素 缺乏黑色素而表现为白化病 表现正常 观察分析2 1.材料1和材料2说明什么？ 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 讨论思考 材料3：囊性纤维病的发病机理 CFTR（跨膜）基因缺失了3个碱基 CFTR蛋白结构异常，导致功能异常 患者支气管内黏液增多 黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染 基因改变 蛋白质结构改变 性状改变 观察分析3 编码血红蛋白的 基因中一个碱基变化 血红蛋白的结构发生变化 红细胞成镰刀型 容易破裂，患溶血性贫血 材料4：镰刀型细胞贫血症 观察分析3 2.材料3和4说明什么？ 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 讨论思考 基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状 1.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 2.基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。 归纳总结 材料5：雄蛙和雌蛙的性染色体分别是XY和XX。如果让它们的蝌蚪在20℃温度下发育时，雌雄比例大约为1:1。如果让这些蝌蚪在30℃温度下发育时，不管它们的性染色体组成怎样，将全部发育成雄蛙。 讨论思考： 3. 材料5说明什么问题？ 生物的性状除了受遗传物质决定外，环境条件也对生物的性状有一定的影响。 观察分析3 基因与性状之间并不是简单的一一对应关系：有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可决定或影响多种性状。环境也会影响生物的性状。因此，一般来说，性状是基因与环境共同作用的结果。 得出结论 2.基因、蛋白质与性状的关系 (1)基因对性状的间接控制 a.机理：基因通过控制 来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 b.实例：白化病是由于控制 的基因异常引起的。 (2)基因对性状的直接控制 a.机理：基因通过控制