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笑对学生的 “武林秘笈”之五： ◆ 班主任必须具有完善的人格魅力 ◆ 要学会做“减法” 懂得尊重—重视学生的心理问题，切实保护学生 的自尊心 一个人时，善待自己；两个人时，善待对方； 好心未必办好事 尽心未必都有效 记住该记住的，忘记该忘记的； 改变能改变的，接受不能改变的。 累与不累，取决于自己的心态。 （一）、建立校园三级辅导网络 一级：班级互助（以班主任和班干部为主） 二级：德育导师制（辅导员和班主任） 三级：学校（德育处、心理辅导站、专家等） 五、学生问题教育诊疗的联动体系 （二）学校应对策略 ◆ 行为学——改变习惯 ◆ 心理学——改变认知 ◆ 家庭教育指导 —形成教育合力 （三）“四园”育人 ◆ 让学校成为生活的花园—生活育人 ◆ 。。。。。活动的乐园—活动育人 ◆ 。。。。。心灵的家园—情感育人 ◆ 。。。。。成长的校园—教书育人 *家庭教育指导 孩子的问题行为，许多是因为其父母的教育理念、教育方法和教育手段不当所导致的。正如“一个问题学生的背后肯定有个问题家庭”。因此，我们教师还得扮演“和事佬”的角色。 案例2 个案解读（2） ◆ 家长用自己的方式去教育孩子 ◆ 家长不懂得孩子需要什么 ◆ 班主任过于浮躁、未去了解“为什么” 视频 结束语 教无定法，贵在得法。学生问题的教育研究，是一项耐心细致而又持久的工作，是每一位教育工作者义不容辞的责任，也是素质教育过程中面临的课题。我们只要在思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，方法上不随意，把一颗真诚的心扎根于学生的心灵深处，全心投入，全力奉献，就一定能把学生身上的“问题”治愈好。 “给学生一次机会、 还家庭一份幸福、 寓社会一方和谐” 是我事业的生命！ ——摘自章建华《百例个案集》 感 谢 您 本次心灵之旅的陪伴  祝您生活愉快！ 践行爱的教育 陪伴孩子成长 杭州市工读学校 章建华 电 话 邮 箱: cxzx007@126.com 《为了每一个学生》系列讲座之四 我国青少年犯罪的趋势 “一稳”、“三增”、“五化” “一稳”：指犯罪低龄化趋于持续稳定状态。 “三增” 1.女青少年犯罪增加； 2.学生犯罪增加； 3.农村青少年犯罪增加。 “五化”：指青少年犯罪呈 1.暴力化、2.智能化、3.网络化、 4.团伙化、5.系列化。 我国社会各界对此问题的反映 人民群众忧心：“我们上班心在跳，担心家里门被撬；我们下班心在跳，担心半路被劫道；上班下班心都跳，担心孩子走邪道。” 有识之士呼吁：“救救孩子！大家都来关心下一代吧！” 人大代表、政协委员倡议：“我们应该像全民义务植树那样来一次全民义务树人”。 教育工作者疾呼： 立即行动起来，当好治理“病虫害”的园丁。 一个关于土拨鼠的故事 三只猎狗猛追一只土拨鼠，追到一棵大树下，树洞只有一个出口。这时候树洞里钻出了一只兔子。兔子飞快的往前跑，并爬上了另一棵树，由于没有站稳，兔子从另一棵树上掉了下来，砸晕了正在树下的三只猎狗。 故事讲完后，犹太大亨问：你们认为这个故事有什么问题？ “猎狗怎么会追土拨鼠？”一个人非常不理解。 “兔子怎么会爬树？这不可能。”其中一个也说。 “一只兔子怎么可能砸晕三只猎狗呢？”还有人提出疑问。 直到最后再没人提出问题了，犹太大亨才缓缓说道：“你们说的都有道理，但还有一个重要的问题:土拨鼠到哪里去了？ ” 一、学生问题的种类二、学生问题出现的归因三、学生问题教育诊疗的方法四、学生问题教育诊疗的策略五、学生问题教育诊疗的联动体系 从五个方面与大家探究 一、学生问题的种类 (一)、何谓学生问题 是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响以及自身存在有待改进的因素，从而导致在品德行为、学习态度、心理健康等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决的问题。其中可能会有一方面或