5.2比较线段的长短.2.docVIP

教 学 设 计 备课日期： 2014 年 3 月 31 日 课题 5．2比较线段的长短 共 1 课时 课型 新授 教材分析 本节课是教材第五章《平面图形及其位置关系》的第二节，是平面图形的重要的基础知识。通过上一节课的学习，学生 学情分析 鉴于学生的认知水平和几何方法才起步，教学中要始终遵守学生主动学习的原则，低起点、多铺垫，多给学生思考的时间，让学生动手操作。同时利用多媒体辅助教学拓展学生的思维，初步培养学生的几何语言的规范性。 教学目标 教学重点：教学难点： 2.线段中点的表示方法及应用. 教学重难点 教学重点：教学难点： 2.线段中点的表示方法及应用. 教学策略 自主探究，合作交流 教学资源 班班通课件 课时安排 1课时 教学过程 4.10下3 1、生活中的数学： 多媒体出示生活中“猫狗获取食物”的图片，让学生猜测它们的走法。 提出问题：小狗、小猫为什么都选择直的路？ 2、用多媒体出示一张图片，让学生猜测“从A到C的四条道路，哪条最短？” 发现结论：两点之间的所有连线中，线段最短. 简述为：两点之间线段最短。 顺利的引出定义：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离 3、能否说 “线段就是距离”？ 不能说线段是距离。 线段是图形，距离是长度，它是一个数量，且有长度单位。 4、联系生活，课外拓展： 如图：这是A、B两地之间的公路