关於国中二元一次方程式演变成国小数学公式之探讨.docVIP

關於國中二元一次方程式演變成國小數學公式之探討 國民教育輔導團數學領域研究員 台中市文心國小教師 李慶祥 「望子成龍，望女成鳳」是絕大多數家長的想法與願望，因此當孩子在國小五、六年級時，為了讓孩子日後能夠進入私立學校或資優班就讀，「提早接受比較艱深的課程」自然是大家最常使用的方法，於是就讓孩子去學習、去計算比較艱難的數學題目。 但是這些艱難的數學題目，在正規教育體系中卻是屬於孩子日後（國中階段）才會接觸到的題目，而且大部分屬於二元一次方程式的解題範圍，有些題目更是已經被現今教育所淘汰的數學題目，包括不符合學生生活經驗，或是不符合現代社會現象的題目。如果現在讓國小的孩子去學習與計算這些題目，對孩子而言，是乎太沉重了。 教孩子學習與計算這些屬於二元一次方程式的—只要學會二元一次方程式，就會算這些題目。 教孩子使用公式的人選擇另外一個方法來逃避；我教孩子的方法叫做「圖解數學」，最適合國小孩子學習，只要孩子看的懂圖解就會計算。這是事實嗎？這些圖解的方法真的是孩子自己發展出來的嗎？還是模仿教他的人所畫出來的呢？孩子沒算過的題目，沒看過的圖解方法，孩子自己會畫嗎？ 我認為，要解決數學文字題是不需要背公式，只要了解二元一次方程式解決文字題的概念就足夠了，但是要求國小學生學會使用二元一次方程式解決文字題，是一件殘酷的事，我認為，可以讓孩子嘗試看看，但是絕對不可以逼孩