圆周角定理的教学设计.docVIP

圆周角定理的教学设计 教学目标 (一)知识与1、理解圆周角的概念,掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用； 2、准确地运圆论进简单证计 (二)过程与方法 过观较圆圆心的关发学绎过观图提高学识图过导学的辅线养学 (三)情感与价值观 教学重点 教学难点 论灵应辅线 教学突破 让学生学会分类讨论、转换化归是教学突破的关键 教学准备 教师准备：制作课件，精选习题 学生准备：复习有关知识，预习本节课内容教学过程 师：课件（出示圆柱形海洋馆图片） 右图是圆柱形海洋馆的俯视图．海洋馆的前侧延伸到海洋里，并用玻璃隔开，人们站在海洋馆内部，透过其中的圆弧形玻璃窗可以观看到窗外的海洋动物． 如图是圆柱形的海洋馆横截面的示意图， 表示圆弧形玻璃窗．同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，D和E∠AOB的顶点在圆心处，我们称这样的角为圆心角．同学乙的视角∠ACB、同学丙的视角∠ADB和同学丁的视角∠AEB不同于圆心角，是与圆有关的另一类角，我们称这类角为圆周角． 师：提出问题 问题1：观察∠ACB、∠ADB和∠AEB的边和顶点与圆的位置有什么共同特点？ 问题2：∠ACB、∠ADB和∠AEB与∠AOB有什么区别？ 问题3：∠ACB、∠ADB和∠AEB有哪些共同点？ （教师引导学生进行探究，并关注以下问题） 问题的出示是否引起学生的兴趣 学生是否理解示意图 学生是否理解圆周角的定义