秋实杯优课评比课.pptVIP

“秋实杯”优课评比课 执教者：江苏省通州市姜灶中学 张 建 通过观察，我们发现： 等差数列中的减法、加法、乘法， 在等比数列中升级为除法、乘法、乘方. 练习: ⒈在等差数列{an}中，a2=-2,a5=54，求a8=_____. ⒉在等差数列{an}中，若a3+a4+a5+a6+a7=450，则a2+a8的值为_________. ⒊在等差数列{an}中， a15 =10, a45=90,则 a60 =__________. ⒋在等差数列{an}中，a1+a2 =30, a3+a4 =120, 则a5+a6=_____ . 由等差数列的性质，猜想等比数列的性质 由等差数列的性质，猜想等比数列的性质 例：已知{an},{bn}是项数相同的等比数列，求证{an?bn}是等比数列. 证明：设数列{an}的首项是a1，公比为q1; {bn}的首项为b1，公比为q2，那么数列{an?bn} 的第n项与第n+1项分别为： 练习: ⒈在等比数列{an}中，a2=-2,a5=54，a8= . ⒉在等比数列{an}中，且an＞0， a2 a4+2a3a5+a4a6=36,那么a3+a5= _ . ⒊在等比数列{an}中， a15 =10, a45=90,则 a60 =__________. ⒋在等比数列{an}中，a1+a2 =30, a3+a4 =120, 则a5+a6=_____ . 思考： 在等比数列{an}中，a1+a2 =30, a3+a4 =120, 则a5+a6=_____ . 解题技巧的类比应用：三个数成等比数列，它们的和等于14，它们的积等于64，求这三个数。 分析：若三个数成等差数列，则设这三个数 为a-d,a,a+d.由类比思想的应用可得， 若三个数成等比数列，则设这三个数 为：， * 　　 　 等差数列　　　　　等比数列 常数 减—除 加—乘 加-乘 乘—乘方 迭加法 迭乘法 等比数列用“比”代替了等差数列中的“差” 定 义 数 学 表 达 式 通项公式证明 通 项 公 式 an-an-1=d （n≥2） 110 运用性质： an=am+(n-m)d或等差中项 运用性质： 若n+m=p+q则am+an=ap+aq 运用性质：从原数列中取出偶数项组成的新数列公差为2d.(可推广) 运用性质：若{an}是公差为d的等差数列 {cn}是公差为d′的等差数列，则数列{an+cn}是公差为d+d′的等差数列。 180 130 210 猜想５： 性质５: 若{cn}是公差为d′的等差数列，则数列{an+cn}是公差为d+d′的等差数列。 猜想４： 性质４：从原数列中取出偶数项组成的新数列公差为2d.(可推广) 猜想3： 性质３： 若n+m=p+q 则am+an=ap+aq 猜想2： 性质２：若an-k,an,an+k是{an}中的三项， 则2an=an-k+an+k 猜想１： 性质１： an=am+(n-m)d {bn}是公比为q的等比数列　　 {an}是公差为d的等差数列 ——培养学生类比能力的尝试 教学目标： ⒈理解并掌握等比数列的性质及其初步应用。 ⒉引导学生学习观察、类比、猜测等推理方法，提高学生分析、综合、抽象、概括等逻辑思维能力。 性质３： 若n+m=p+q 则am+an=ap+aq 猜想2： 性质２：若an-k,an,an+k 是{an}中的三项 ， 则2an=an+k+ an-k 性质１： an=am+(n-m)d {bn}是公比为q的等比数列 {an}是公差为d的等差数列 猜想1： 若an-k,an,an+k 是{an}中的三项 则 猜想3：若n·m=p·q 则bn·bm=bp·bq 性质５: 若{cn}是公差为d′的等差数列，则数列{an+cn}是公差为d+d′的等差数列。 性质４：从原数列中取出偶数项组成的新数列公差为2d. (可推广) 猜想４：从原数列中取出偶数项，组成的新数列公比为 . (可推广) 猜想５：若{dn}是公比为