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谈谈课堂教学观察与评价 教师如何理解学生？ 学生如何理解教师？ 配合是否默契？ 内心是否呼应？ 情感是否协调 教师如何与学生互动？ 学生之间是否有效互动？ 小组是否能主动地互动 互动是否积极而有成效？ 学生的课堂行为是否多样？ 教师如何安排教学步骤？ 教师如何随机调整步骤？ 教师如何多样化地处理时间？ 教师如何推进教学进程？ 教师如何有效注入教学理念？ 学生如何展开学习活动？ 学生如何主动进行学习活动？ 学生有哪些创举？ 学生如何处理自己的学习困难？ 学生如何卷入合作学习活动？ 教师是否随机思考教学方案？ 教师是否随机思考学习行动？ 教师是否随机思考学生的思考？ 教师是否随机思考现场问题？ 教师是否随机思考解决问题？ 不同的学生都在思考什么？ 学生能否进行连贯的思考？ 学生是否有开阔的思考空间？ 学生是否有充裕的思考时间？ 学生有哪些创造性思维表现？ 课堂使用了哪些媒体？ 教师如何整合可能的媒体？ 媒体是否服务课堂教学？ 媒体利用是否有创造性？ 媒体是否多样化？ 教师采取了哪些评价措施？ 教师如何培植评价工具？ 学生是怎样参与评价的？ 小组活动是否包含有效的评价？ 评价的实效如何？ * * 在课堂上观察什么？ 1 观察教师与学生的话语比例 2 观察学生个体的主动行动 3 观察学生的合作与互动 4 观察学生的自然表现 5 观察有目的的随机言语表达 6 观察学生的现场思考 课后 评价与分析 观察课堂沟通 观察课堂互动 观察课堂教学过程 观察学习过程 观察课堂教学过程 观察学生思维 观察媒体的利用 观察课堂评价活动