七年级数学下册 9.3角的度量教学案 青岛版.docVIP

第九章角 第三课时 9.3角的度量 一教学目标 （一）知识教学点 1．理解互为余角、互为补角的定义． 2．掌握有关补角和余角的性质． 3．应用以上知识点解决有关计算和简单推理问题． （二）能力训练点 1．通过例3的讲解，培养学生用代数方法解几何问题的思路． 2．通过有关余角、补角性质的推导，初步培养学生逻辑思维和推理能力． （三）德育渗透点 通过互余、互补角性质的推导，说明事物之间具有普遍的联系性． （四）美育渗透点 通过互余、互补的演示，使学全体会几何图形的动态美，通过性质的推导，使学生初步领略几何逻辑推理的严密美． 二、学法引导 1．教师教法：引导发现、尝试指导相结合． 2．学生学法：学生积极参与，动手动脑，与主动发现相结合； 三、重点·难点·疑点及突破措施 （一）重点 互为余角、互为补角的角的概念及有关余角、补角的性质． （二）难点 有关余角和有关补角性质的推导． （三）疑点 互余、互补的两个角图形的位置关系． （四）突破措施 对重点、难点，应巧妙引导学生去发现，通过动手、动脑解决问题． 对疑点，由学生思考并讨论，互相叙述“为什么”并相互纠正，同时，由教师进行逻辑点拨． 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 投影仪或电脑、三角板、自制胶片． 六、师生互动活动设计 1．通过教师演示，学生活动的方法创设情境，引出课题． 2．通过学生讨论，归纳总结出互余、互补的定义，并通过两