九年级数学下册 24.2 圆的切线教案 北京课改版.docVIP

教学内容 24.2圆的切线（1） 课型 新授课 课时 32 执教 教学目标 使学生掌握切线的，并能初步运用它解决有关问题通过的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力切线的运用直线与圆的三种位置关系请学生教师指出根据切线的定义可以一条直线是不是圆的切线，但有时使用定义很不方便，为此我们还要学习切线的(板书课题) 1、由上面的复习，我们可以把上节课所学的切线的定义作为识别切线的方法1——定义法：与圆只有一个公共点的直线是圆的切线． 2、当然，我们还可以由上节课所学的用圆心到直线的距离与半径之间的关系来判断直线与圆是否相切，即：当时，直线与圆的位置关系是相切．以此作为识别切线的方法2——数量关系法：圆心到直线的距离等于半径的直线是圆的切线． 3、实验：作⊙O的半径OA，过A作l⊥OA可以发现：（1）直线经过半径的外端点；（2）直线垂直于半径．这样我们就得到了从位置上来判断直线是圆的切线的方法3——位置关系法：经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 理解并识记圆的切线的几种方法，并比较应用。 通过实验探究圆的切线的位置判别方法，深入理解它的两个要义。 三、课堂练习 思考：现在，任意给定一个圆，你能不能作出圆的切线？应该如何作？ 请学生回顾作图过程，切线是如何作出来的?它满足哪些条件? 引导学生总结出：经过半径外端；垂直于这条半径请学生思考：两个条件缺少一个行不行? （图