培育课程生根促进能力发展教程分析.pptVIP

培育课程生根 促进能力发展 兴化市安丰初级中学 张仕进 406202516@ 2014年12月9日于徐州 守住教育的法律底线， 做课程法令的维护者、执行者； 守住课程的制度底线， 做课程常态实施的研究者； 守住课程的品质底线， 做基层骨干教师的培育者。 做课程法令的维护者、执行者 ⑴要将课程计划落实到位，开足课时，指导学校制订课程实施管理制度，确保课程在区域层面上均衡实施，落地生根。 ⑵以求实的态度，推进区域的课程均衡实施，在区域范围内开展课程实施合格学校检查、评比，促进学校的课程常态实施。 做课程常态实施的研究者 ⑴指导研制《地区（学校）课程发展规划》、《学校课程实施方案》，有计划地将国家课程校本化实施。 ⑵指导研制区域（学校）课程常态实施的检查、考核与评估细则。 ⑶指导学校开发课程资源。（二代课程） ⑷研究制订指导教师的相关倾斜政策。 做骨干教师的培育者 ⑴充分利用已有平台，开展指导教师培训、研讨、交流和展示活动。 ⑵根据相关要求，为指导教师服务。 兴化市学科中心组成员考核办法、兴化市名师工作室成员年度考核细则以及骨干教师成长记录。 ⑶引领教师养成自我专业化发展的习惯 发展生态观：目标、过程 成果意识观：过程、耕耘 强化发展力：大小、方向、作用点 兴化市综合实践活动团队成员 泰州市综合实践带头人： 2人 泰州市综合实践教学能手：