11.第十一讲三角形中的应用问题.docVIP

第十一讲 三角形中的应用问题 一、引言 （一）本节的地位：运用正弦定理、余弦定理解决应用问题在近两年高考试题中出现的频率很高，越来越新颖，是高考的考查内容，高考考纲中就明确提出要加强对正余弦定理的考查． （二）考纲要求：通过本节的学习掌握正弦定理、余弦定理，并能够应用正弦定理、余弦定理解决问题；同时在运用两个定理解决一些实际问题的过程中，要学会用数学的思维方式去解决问题，增强应用意识；注意数形结合和代数思想方法的运用，不断提高分析问题和解决问题的能力． （三）考情分析：高考考题中长出现应用正弦定理、余弦定理通过解三角形来解决实际问题、还有些题目与其他知识相结合进行综合考查，体现数学建模思想． 二、考点梳理 解三角形应用问题的基本思路：建模思想即解三角形应用问题时，通常根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出三角形的边角的大小，从而得出实际问题的解． 三、典型问题选讲 （一）与实际问题相结合 例1 如图，测量河对岸的塔高时，可以选与塔底在同一水平面内的两个测点与．现测得，并在点测得塔顶的仰角为，求塔高． 分析：由已知条件首先在中根据正弦定理求得的长，再将问题转化到中使问题得以解决． 解：在中，． 由正弦定理得． 所以． 在中，． 归纳小结：本题是从实际问题中抽象出两个三角形，然后通过解这两个三角形，得出三角形的边角的关系，从而得出实际问题的解． 例