九年级化学组成燃料的主要元素3.docVIP

新课程有效教学案例之5.2-第三课时二氧化碳的实验室制法 教 学 案 例 学校名称：乌丹五中 课程名称： 化学 内容主题：5.2二氧化碳的实验室制法 教材版本：科学粤教版 教师姓名： 谷振辉 教 龄： 15年 授课 年级 九 学科 化学 主题 组成燃料的主要元素-碳 任课 教师 谷振辉 课型 综合解决课 课时 1 授课日期 教 材 分 析 本课时主要学习二氧化碳的实验室制法，是在继氧气的实验室制法基础上又一次气体制取的系统研究，会从思路上、方法上、技巧上给与全面系统的总结，对于今后其它气体的制备具有很强的导向作用；使更多的学生能从理性的角度自主思考气体制备的各环节，提升学生的综合思考与设计能力。 学 生 分 析 学生已经较为熟悉氧气的实验室制法，但尚未深入细致的进行总结和思考，未能形成鲜明的思路，但稍加引导和点播会很快上路。学生的操作水平有限，但实验热情较高，若加以利用和调动会激发学生学习兴趣，利于知识的深入掌握。 设 计 理 念 从学生制取氧气的已有经验出发，让更多的学生主动设计、体验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力；通过评价学生掌握知识、技能的程度，科学探究能力、情感态度与价值观等方面的发展性评价，力求使更多的学生学会反思和自我评价。 教 学 目 标 1、知识与技能：能正确选择实验室制取二氧化碳的药品，会书写相关的反 应原理（化学方程式）；初步学会制取二氧化碳，了解实验室内制取气体的思路和方法。 2、过程与方法：通过参与选择药品和仪器装置及讨论制定实验步骤和实验操作使学生学会 比较和分析论证。 3、情感、态度与价值观：鼓励学生积极参与实验活动，培养兴趣；形成敢于质疑、善于思 考及乐于合作的学习习惯；通过实验活动获得成功体验，培养学生自信心。 重 点 难 点 教学重点：二氧化碳制取的思路及相关原理。 教学难点：二氧化碳制取的思路探究、设计与实施 关 键 问 题 气体制取的思路、设计及实施 教 学 方 法 1、自学指导法。在学生自主学习时及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。 2、点拨引导法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予引导点拨。 3、讨论交流法。对学生存在的共性问题引导交流讨论，教师根据学生的学习实际情况，呈现共性问题、必要时进行细化为组问题，使学生深入、准确掌握新知。 4、多元评价法。对学生、小组的积极表现及时给予赏识性评价，对于出现的问题给予鼓励性评价。 5、科学探究法。通过亲历二氧化碳制取的探究过程，体验探究学习的严谨与快乐，认识探究这种重要的学习方法，总结探究的步骤及注意事项。 教 学 准 备 1、锥形瓶、长颈漏斗、导气管、双孔塞、集气瓶、玻璃片、试管、铁架台（带铁夹）、表面皿或井穴板、胶头滴管、简易装置 2、导学单、训练单 教 学 过 程 设 计 程序 要素 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 复习巩固 引入新课 5分钟 创设复习引课情景 1、【旁白】请同学们回忆一下实验室制取氧气的“制取思路” 2、引导学生通过分析“做米饭”总结实验室制取气体的一般思路 认真回忆、交流区分好思路与步骤的区别，总结出气体制取的思路 分组实验选择药品 2~3分钟 创设实验 分析情景 1、强调实验纪律、实验操作注意事项 2、巡视指导，示范纠正，引导学生正确选择药品 遵守实验纪律，规范操作；认真观察，得出正确的结论 分析装置选择仪器 5分钟 创设思考分析情景 1、【旁白】请同学们思考气体的发生装置、收集装置与哪些因素有关？ 2、组织学生选择仪器 对比氧气的仪器，结合影响因素，合理选择实验仪器 讨论步骤注意事项 5分钟 创设讨论交流情景 组织学生讨论实验室制取二氧化碳的步骤、验满方法 参与讨论，提炼问题，纠正指导 合理分析得出正确的结论 分组实验制取气体 10分钟 创设分组实验情景 分发仪器，强调纪律 巡回指导，示范纠正 按照操作规程，认真实验，熟练操作养成良好的实验习惯 巩固训练提升能力 15分钟 创设练习评价情景 组织学生分析P149第八题 发放训练单，巡回指导，提炼共性问题 组织评价 1、深入认识制气装置，从原理上、经验上把握即开即停装置的原理 2、积极参与评价，分析错因，深入体会与改正 全面总结反思提高 3分钟 创设反思总结情景 组织学生总结反思 积极反思、体会，对气体制取知识形成系统 课外 拓展 在家庭中以鸡蛋皮和醋为原料制取二氧化碳，把一个生鸡蛋放入醋酸中观察实验现象。 板书 设计 §5.2二氧化碳的