2014高一历史复习课件当今世界政治格局的多极化趋势要点.ppt

10.2007年6月23日，欧盟峰会达成替代《欧盟宪法条约》的新条约草案协议，结束了欧盟长达两年的制宪危机。下图是欧盟委员会主席巴罗佐（右） 向欧盟轮值主席德国总理默克尔送花，对德国为欧盟新条约草案达成协议所作的努力表示感谢。该事件说明 A.欧盟内部在制宪问题上的矛盾消失 B.欧盟各国实现政治合作的强烈愿望 C.欧盟完成了政治合作进程 D.欧盟成员国间实现了国家一体化 解析 这届欧盟峰会达成的只是新条约草案协议，离真正的欧盟宪法的诞生还有不小的差距，只能说明合作愿望的强烈，远未达到A、C、D所表述的状况。答案 B 11.20世纪八九十年代世界两极格局的瓦解对世界形势和国际关系产生了难以估量的影响，其中最重大的是（ ） A.核战争威胁消失，各大国更加重视发展经济，增强经济竞争力 B.美、西欧、日三极间的矛盾突出，昔日盟友变成了经济对手 C.缓和与紧张并存，和平与发展更突出地成为时代的两大主题 D.社会主义力量遭到重大挫折，力量对比的变化有利于西方 解析 “核战争威胁消失”有明显错误，当今美国就没有承诺不首先使用核武器，A错；B是20世纪七八十年代的特征；D只反映出局部的、表面的现象，没有反映出国际社会主义力量会从挫折中汲取教训，向着更加健康的方向发展；C较全面。答案 C 12.二战期间美苏建立的同盟关系在战后破裂的主要 原因是 （ ） A.美苏争霸必然导致双方对立 B.反法西斯斗争取得胜利 C.二战后美苏合作的基础不复存在 D.国家利益和意识形态的冲突 解析 战后美国推行全球扩张政策，在美国看 来，正是苏联及其他各国人民的革命力量，妨碍 了它实施霸权计划，国家利益和意识形态的冲 突，最终导致美苏同盟关系破裂。 D 主题：评价型选择题 【方法指导】 评价型选择题主要有两种类型：第 一种是题干给出被评价的主体，备选项给出对该 主体的评价，从中选择最符合主体的评价；第二 种是题干给出的是评价，备选项给出的是与评价 相联系的主体，从中选择最符合评价的主体。该 题型大多与材料型选择题相结合，大多以新材料 来设置新的情境，以新的思维角度来设置新的问 题。 该类题型有以下三种方法： （1）推理反证法。结合相关历史知识对主体与评 价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析，然 后再将题干与备选项进行反向推理论证，找出最 符合题意的选项。 （2）信息简化法。评价的内容往往过于繁琐，以 材料形式出现，不易读懂，针对此情况可运用信 息简化法。首先确定评价的主体，然后结合题意 和限定条件对评价内容中所体现的信息进行有目 的、有针对性的处理，并运用历史知识和语文阅 读能力对信息进行简化处理，最后将评价与主体 对比分析，找出最佳答案。 （3）史论结合法。运用相应的理论和史实对被评 价的主体或对该主体的评价进行客观分析，逐个 排除干扰项，最终确定最佳答案。 【典例】 (2009·山东卷)路透社评论某国际组织 说，它“作为一种独立于美苏两国领导的军事条 约组织的道德力量，强调最初在万隆会议上获得 赞成的和平共处原则”。这一国际组织是 （ ） A.联合国 B.不结盟运动 C.世界贸易组织 D.欧洲联盟 解析 不结盟运动奉行非集团、不结盟政策，主 张用和平共处五项原则代替“冷战”政策，实行 全面彻底裁军，销毁核武器。A、C、D三项不合题 意。 B 课程标准： （1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”的影响。 （2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 （3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实 三个阶段： 第一阶段：二战后（1955年），两极格局正式形成。 第二阶段：到20世纪60、70年代，，世界多极化趋势出现。 第三阶段：到20世纪90年代初，苏联解体，世界政治格局的多极化趋势加强。 （一）背景 一、两极世界的形成 1、二战后期，雅尔塔体系确立，奠定了世界两极格局的框架。 2、二战极大地改变了世界政治力量的对比。①西欧和日本衰落②美国成为资本主义世界的霸主③苏联的实力不断增强。 3、美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧（根本原因） （二）美苏“冷战” （美苏对抗的主要形式） (1)美国的“冷战”政策： ②表现 军事： 杜鲁门主义 ——冷战开始标志 马歇尔计划 ——扶植控制西欧，遏制共产主义苏联 北约的建立