高一语文鸿门宴12.docVIP

《鸿门宴》教学实录 作者：安徽省蚌埠市第七中学 吴金昌 【教学设想】 《鸿门宴》长期以来都是语文课本的保留篇目，这篇课文研究重点多集中在项羽、刘邦两个人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越课文，放到整个《项羽本纪》中去分析，也不能简单的贴标签。既是《鸿门宴》这一部分的教学，我们就要从这一部分文字中去分析项羽、刘邦两个人的性格。 性格是一个人对待周围的人的态度，教学中应引导学生从项羽、刘邦二人对待对手、部下、内奸、内应的态度去分析，同时要提醒同学人物的性格是复杂的，要注意从散落的细节中去进一步挖掘人物的性格。 【学生情况】 高一（９）班是我校的快班，学生的基础在同龄人中属于中等偏上水平。通过入校以来近一个月的引导，学生基本上养成了自主预习的习惯，借助资料和课下注释，学生大多能读懂课文的意思。 【教学目的】 １、积累文中重点字词、句式。 ２、结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。 ３、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。 【教学步骤】 １、了解司马迁和《史记》 ２、梳理故事情节，穿插字词、句式教学 ３、探究“鸿门宴”在楚汉战争中的意义 ４、分析项羽、刘邦的性格特征 师：今天我们学习第６课《鸿门宴》，这篇课文节选自《史记》，作者司马迁。（板书课题和作者）哪位同学愿意给大家介绍一下司马迁和他的《史记》？ 生１：司马迁（约前１４５—约前９０），西汉著名史学家、文学家、思想家。字