高一语文鸿门宴7.docVIP

《鸿门宴》教学设计 作者：山东省济南市第七中学 王艳菊 【教学目标】１、整理积累文中出现的重点字词句，把握特征，提高文言阅读能力。 ２、通过表演、讨论和分析，对文学形象或历史人物作出自己的评价，积极思考人生，探讨人生价值和时代精神。 ３、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 【教学重点】 字词句的落实；主要人物形象的分析、把握和思考。 【授课时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗 整体感知文章内容，落实重点字词句，概括《鸿门宴》一文的故事情节。 〖教学过程〗 一、导入 先请大家猜一个谜语，谜面是“刚直不阿，留将正气冲霄汉；忧愁发愤，著成信史照尘寰。”大家猜，这是说得谁？对，是司马迁。今天，我们要学习的是选自其“信史”的《鸿门宴》，由此来领略司马迁用生命铸就的《史记》的艺术魅力。 二、整体感知，疏通文字和文意 １、听《鸿门宴》一文的朗读，整体把握文意。 ２、默读课文，结合注释进一步疏通文字和文意。 注意解决两个问题： ⑴　识记文中出现的通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式和成语。 ⑵　概括本文的故事情节。（在一百个字以内）。 三、研读课文，解决重点、难点 １、概括《鸿门宴》一文的故事情节。（此题开放性较大，学生只要言之成理即可。） 附本案设计者看法： 宴前：欲杀刘邦断绝后患；鸿门营中战云密布。 宴中；杀刘保刘险象环生；鸿门筵席刀光剑影。宴后：刘邦