专题二怎样做文献研究分析报告.ppt

专题二 怎样做文献研究 1.教育文献的内涵、功用及分类 2.教育文献的搜集 3.教育文献的利用 一、查阅文献 文献检索的意义： 为研究提供内容参考； 更具体地限制和确定研究课题及假设； 告诉研究者在本领域内已做了哪些工作； 提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法； 对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难； 把握在研究中可能出现的差错； 为解释研究结果提供背景材料。 一、查阅文献 需要思考的问题： 这个领域已经做了哪些事情，各种变量之间业已存在什么样的关系，哪些研究已经完成，哪些研究还要继续，从而确定自己研究的课题和限制，找到起点和研究应解决的重点。 在本领域内已有哪些相关工作，注意学习先前研究所采用的方法手段，探索作者如何分类、探索和解释事实及其关系，提供对研究有益的思路、方法或修改意见。 为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。 一、查阅文献 文献可以告诉研究者在本领域内已做了哪些工作 通过查阅有关文献，要搜集现有的与这一特定研究领域的有关信息，对所要研究的问题做出系统的评判性的分析。 要了解该课题所涉及的领域内前人或他人的主要的研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。还要了解哪些问题已基本解决，哪些问题有待于进一步修正和补充，在此问题上争论的焦点是什么，从而进一步明确研究课题的科学价值，找准自己研究的真正起点。 一、查阅文献 文献可以帮助研究者更具体地限制和确定研究课题及假设 找准研究的起点之后，要形成一个可以集中精力研究的具体问题也并不容易。换句话说，要选择适合研究者的兴趣和物力的、便于操作并有希望取得明显效果的研究变量，往往不是轻而易举的。这就需要从更详细的文献资料中，通过筛选和比较进一步缩小研究范围，找出比以往同类研究更集中的变量范围，形成更凝练、更准确的研究假设。 一、查阅文献 文献可以提供一些可能对当前研究有帮助的研究思路和方法。 文献资料反映了国内外研究学术思想和最新成就，是我们了解科研前沿动向并获得新情报新信息的有效途径。通过查阅文献资料，了解国内外最新的理论、手段和研究方法，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，使研究范围内的概念、理论具体化，而且为更科学地论证自己的观点提供有说服力的、丰富的事实和数据资料，使研究结论建立在可靠的材料基础上。 研究者充分占有材料，可以避免重做前人已经提出的正确观点，把握研究中可能出现的差错，并为解释研究结果提供背景资料。 二、文献检索的过程 一、教育文献的内涵、功用及分类 一、教育文献的内涵 1.教育文献 指反映教育专业中相关领域的信息，既包括反映最新进展的新概念，新理论，新方法，新设备，新技术，新成果等，也包括以其他方式存在的一切有关信息。 三、教育文献的功用 1.帮助选定课题及研究方向 2扩大研究视野，提高研究水平 3.避免重复劳动，提高研究效益 四、教育文献的分类 （一）按教育文献载体划分 1.印刷型。书籍、报刊、档案教育文献 2.非印刷性。机读，音像 四、教育文献的分类 （二）按教育文献内容加工程度划分 1.零次教育文献 指某些事件、行为、活动的当事人所撰写的第一手教育文献。如：个人方面的日记、手稿、信函、笔记等及学校、团体等撰写的文献，如会议纪要，备忘录，卷宗或未发表的文章 2.一次教育文献 指未经过加工的原始教育文献，是直接反映事件经过的研究成果，产生的新技术，新知识等。它既有原始性，又有创造性。如专著，论文，报告等。 3.二次教育文献 指对一次教育文献加工、提炼、压缩后得到的关于教育文献本身的教育文献，其本身虽不直接产生新知识，新技术，但却使教育文献系统化，条理化。其概括全面，浓缩度高，参考性强。如书目，索引，提要，文摘、情势报告，专题述评，词典，年鉴，手册等。 二、教育文献的搜集 （一）典型的教育文献 1.经典著作 中国：《论语》《孟子》《学记》《大学》等 外国：柏拉图《理想国》，夸美纽斯《大教学论》，卢梭《爱弥尔》，康德《康德论教育》，裴斯泰洛齐《林哈德和葛笃德》，赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民主主义与教育》，苏联的苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》、《学生的精神世界》、《给儿子的信》等。 2.名人著作 当代：叶澜《新编教育学教程》傅道春《教育学—情境与原理》，3.陈桂生的《教育原理》4.柳海民《现代教育原理》5.胡德海的《教育学原理》等 3.工具书 《中国教育辞典》（1928中华书局）《教育大辞书》（1930商务印书） 《中国大百科全书、教育》《中国教育年鉴》《中国教育大系》《教育大辞典》（华师）《中国近代史教育汇编》（上海教育出版社） （二）