高中政治 经济生活教材分析素材 新人教版必修1.docVIP

专题1 必修1《经济生活》教材内容解析 主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师 主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授 杨灵：各位老师好，陈教授好很高兴有这样一个机会和探讨《经济生活》教材。这次政治课程改革的有一个非常重要的理念：贴近学生、贴近生活、贴近实际。我们的教材是怎样体现这个三贴近原则的？ 三贴近学生的生活是我们探究的起点，那么最接近学生生活的，就是花钱买东西，用经济学术语来说，就是消费，我们的第一单元，就从消费开始。花钱购物，这里的“物”——商品，这里的“钱”——货币。纸币的定义与原来的教材有不同，旧教材——货币符号；新教材——价值符号？两个说法有什么差别？ 两个说法新教材第一框的主要篇幅是关于货币的，我们在教学中要注意什么问题？信用卡是不是就是信用货币？ 信用卡信用货币（纸币由国家发行，但国家无法规定纸币的实际购买力）能否就这一难点问题作一下分析说明。 通货膨胀和通货紧缩当我们观察生活中的纸币现象时，我们也接触到了来自国外的纸币。外汇的知识是学生们理解上的难点。能够在国际贸易中充当支付手段的外汇和货币职能中的支付手段可不可以划等号？汇率变化掌握到什么程度？ 揭开货币面纱之后，我们想要知道手里的货币能够买到多少商品商品的价格价格的因素 陈教授：过去的教材在介绍影响价格因素时，只是说“供求影响价格”，这显然太笼统，因为现实生活告诉我们，影响价格的因素有许许多多。应该说，教材在这一块的变动比较大，新教材首先从一些非常经典的生活场景出发，引导学生归纳生活中影响价格的常见具体因素，如气候、时间、地域、生产条件、政策、文化等，教材接着让学生思考：上述因素能否直接影响商品的价格？通过思考，大家会发现：这些因素不能直接影响价格，它们只能通过改变商品的供求关系才能影响价格。也就是说，只有供给和需求才能直接影响价格，于是教材接下来就让学生进一步思考供给、需求的变化是如何影响价格的。 杨灵：价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式，新教材关于价值规律的知识要求有哪些变化？新教材价格的变动会影响人们的生活，“不同商品的需求量对价格变动的反应不同”，新增加替代品和互补商品，对此，我们怎样理解？ 不同商品的需求量对价格变动的反应不同钱有了价格知道了可以顺利的进行消费了多彩的消费这一课的基本逻辑结构和需要注意的问题是什么？ 这一课收入是消费的因素　收入是消费的因素消费的问题弄清楚了消费的财富是怎样被生产和创造出来的，第二单元学习第二单元的总体逻辑结构是怎样的？ 第二单元我们基本的经济身份既是消费者，又可能是劳动者经营者投资者等等第四课生产与经济制度要满足消费需求，就要大力发展生产，教材是怎样分析大力发展社会生产力的？ 大力发展社会生产力社会主义财富在什么样的基本经济制度下？ 社会主义财富第五课企业和劳动者从微观层面看，社会财富是在什么地方场所、由谁生产的——企业和劳动者走在，会看到各种各样的公司招牌。企业和公司之间是什么关系？　 公司劳动者的劳动既关系到社会财富的创造，也关系到百姓的生活。就业是民生之本，社会主义国家财富创造的主体是劳动者，这部分知识的重点应该在什么地方？ 股票债券这一课内容相对细碎繁杂，学生要掌握哪些知识要点？投资和理财这概念有差别吗 陈教授：股票债券财富被生产出来那么应该怎样进行分配第三单元第单元的总体逻辑结构是怎样的？第单元我国的分配制度是什么？怎样理解生产要素按贡献参与分配的原则？ 我国的分配制度收入分配与社会公平这一部分知识改动较大，与前几年使用的新教材有很大差别课题也发生了变化 陈教授：第七课的确变化大，这是为了体现十七大的精神，统领这一框题的核心精神就是十七大的“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”，因此，这一部分就修改为“收入分配与社会公平创造出来的财富不能完全由个人支配，必须要有国家参与财政。财政部分的知识比较多，特别是财政的作用，在不同的参考书上，对财政作用的描述也有差别，对此教材怎样处理？财政的作用税收是组织国家财政收入的基本形式有国就有税。在税收部分的教学中，我们要注意哪些问题？ 税收 前三个单元说明了任何社会都要回答的基本经济问题消费和交换——第一单元研究生产——第二单元研究分配——第三单元消费交换生产分配讲完了，但教材并没有到此结束我们要探究思考另一个基本的经济生活主题，前边的经济活动是在什么样的背景下进行的。第四单元？消费交换生产分配进社会主义市场经济，了解我国经济活动的体制背景。怎样理解资源配置问题？市场配置资源的优点？旧教材中市场经济的四个基本特征（平等性、竞争性、法制性、开放性）为什么删去了？资源配置怎样理解市场调节的局限性？怎样理解公共物品？市场调节的局限性第九课介绍了我国的经济体制背景，第十课则介绍了我国经济发展阶段。在十七大后作了较大的调整，？十七大后