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　《语文学习》案例专栏连载 　　以“学的活动”为基本的课堂教学 编者按： 以“学的活动”为基点的课堂教学，是语文课程与教学改革的方向。2007年起，上海师范大学基础教育发展中心与10余所中小学合作，组织开展了主题教研活动，专家团队深入学校，通过共同备课、观课评教等活动，研究、推进以“学的活动”为基点的课堂教学。本刊特约该项目首席专家、上海师范大学博士生导师王荣生教授主持本专栏，刊登该项目的研究成果，也欢迎语文教育研究者和广大教师积极参与，发表建设性的理论和实践探索的经验。 专栏分为两个板块：系列讲座和实践研究。系列讲座，分若干专题。第一个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，依次有如下六讲：教的根本目的是帮助学生学，依据文本体式确定教学内容，根据学生学情选择教学内容，教学环节就是组织“学的活动”，教学流程就是“学的活动”充分展开，营造以“学的活动”为基点的课堂教学。实践研究，结合案例或课例，从学情分析的技术、教学设计的关注点、教案样式的改变、课堂观察的侧重面、课例研究的方法、语文教师的专业发展等方面，对以“学的活动”为基点的课堂教学进行多角度的研究和探讨。 系列讲座：教学内容的选择与教学环节的展开（第一讲） 教的根本目的是帮助学生学 　　　　　　　　　　　作者/王荣生（《语文学习》 2009.09） 这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂