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4.教学目标与任务 一、教学目标 （一）教学目标的内涵 1.教学目标的定义 教学目标是指关于教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所作的规定或设想。 一、教学目标 2.教学目标的特点 预期性 系统性 层次性 可行性 灵活性 一、教学目标 （二）教学目标分类理论 1.布卢姆等的教学目标分类理论 （1）认知领域目标分类 知识：这是认知目标中最低层次的能力，包括记忆名称、事实、规则和原理等。用来表示此种能力的行为动词有：描述、认出、配对、界定、说明、列举、阐明等。 理解：理解是指能了解所学过的知识或概念的意义。用来表示理解能力的行为动词有：转换、估计、说明、举例、预测、摘要、归纳和重写等。 运用：这是将所学到的规则、方法、步骤、原理、原则和概念，运用到新情境的能力。用来表示此能力的行为动词有：预测、证明、解决、修改、表现、发现等。 4.我国新课程改革提出的三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 一、教学目标 （4）双向细目表编写法 所谓双向细目表编写法是指在编写教学目标时根据内容和行为两个维度来进行编写，把内容和行为两个方面融合到一个表格当中。 在双向细目表中，内容主要是指具体的学习内容的分解，而行为则主要是指学习应该达到的层次。 二、教学任务 （一）教学任务的内涵 1.教学任务的概念 教学任务定义为教学主体在特定的时空范围内需要完成的教学内容或要求。 二、教学任务 2.教