七下第九章第2节血液循环.doc

双流县中学现代课堂教学分课时教学设计 课题 第2节　　血液循环 课时 5 课型 新课 教 学 目 标 知识与能力目标 1、观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管，理解不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点，培养学生的观察、理解能力。 2、观察心脏，辨认心脏的结构，理解心脏与功能相适应的结构特点，培养学生的观察能力。 3、理解心脏的生理特征。 过程与方法目标 通过自主学习、探究活动、社会实践等活动，来提高学生学习的兴趣。这样，既培养了学生的探究能力，又使学生的社会实践能力得到锻练。 情感态度价值观目标 理解心脏的生理特征，认同体育锻炼有利于心脏的健康。 教 学 重 、 难 点 、 关 键 教学重点 1、血管的结构与功能。 2、心脏的结构与功能。 3、血液循环的途径与意义。 4、血压与脉搏的概念。 教学难点 1、不同血管的结构与功能相适应的特点。 2、心脏与其功能相适应的结构特点。 3、心动周期与心脏功能的关系。 4、血压、脉搏的形成。 教学 方法 讲解、讨论等 教学 媒体 教　　　　学　　　　过　　　　程　　　　设　　　　计 程序及教学内容设计 师生活动设计 备注 第一课时　　教学设计 一、温故而知新 1、复习：上节课我们学习了血液循环系统，它由哪些部分组成？ 2、血液循环的概念：血液循环是指血液在心脏和全身血管中进行的循环流动。 （1）血液为什么能够按照一定的方向循环往复地流动？ （2）教师补充完整。 3、血管分布在全身各处，是血液运输的管道，血管可以分为三类：动脉、静脉 1、血液循环系统由心脏和血管组成，血液在心脏和血管中循环流动。 2、学习血液循环内容。 （1）感到疑惑。有的同学说，可能与心脏不停地跳动有关。 （2）血液之所以能够按照一定的方向循环往复地流动，是由血液循环系统的组成器官—心脏和血管决定的。 3、观看三种血管示意图。 血管分动脉、静脉和毛细血管。 程序及教学内容设计 师生活动设计 备注 和毛细血管。 展示挂图示：人体早种血管示意图。 二、三种血管的形态结构特点及功能 1、组织学生讨论。 （1）通过观察，你能说出各类血管的结构特点吗？ （2）你们知道三种血管的结构特点如何与它们各自的功能相适应吗？ （3）你能区分动脉和静脉吗？ （4）你能区分动脉血和静脉血吗？ 2、总结三种血管的结构特点及分布。 （1）问：这些结构特点与它们的功能有什么关系呢？ （2）同学们能感觉到自己的动脉在搏动吗？你们为什么没有感觉到？ 陈述：动脉多数分布在身体较深的部位，少数比较浅，如我们颈部的颈总动脉，腕部的挠动脉等。请同学们把自己的手放在颈部感觉一下。 （3）你们见过静脉没有？ 陈述：静脉有些与动脉伴行，分布在身体的深部，有些位置较浅。 （4）静脉血管中血流速度慢，而且是逆着重力方向流动，一为什么不会倒流？ （5）毛细血管有哪些特点使它适于血液与组织细胞充分进行物质交换？毛细血管的这些特点能够保证当血液流到毛细血管时，有充分的时间又不消耗过多的能量来 1、跃跃欲试。 （1）动脉的管壁厚，管腔小；静脉的管壁薄，管腔大；毛细血管最细。 （2）三种血管的概念、结构特点。 （3）指血管，根据血管输送血液的方向。有的同学说，根据血管大小；有的同学说，根据管壁的厚薄；还有的说，根据血液流动的方向；还有的说… （4）指血液，是根据血液含氧的多少和颜色区分的。 2、归纳： （1）由于动脉是把血液从心脏输送到全身各部位的，管内血流速度快，管壁厚，收缩才有力。静脉是把血液从身体各部位送回心脏，血流速度慢，不需要多大的力量，所以管壁薄。毛细血管的管壁极薄，只由一层上皮细胞构成，而且血流速度最慢，这样有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。 （2）因为动脉多数分布在身体较深的部位。一边听教师讲，一边把手放在颈部，感觉颈总动脉的搏动。 （3）见过，我们手臂上的“青筋”就是。 （4）二些静脉管中有静脉瓣，可以防止血液倒流。了解静脉瓣的作用。 （5）毛细血管的数量最多，分布最广，管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢。 程序及教学内容设计 师生活动设计 备注 进行物质交换。 （6）注意在毛细率管的两端血液流动的方向？ 四、本课小结 这一节课我们学到了哪些知识？哪些能力得到了培养？请大家讨论后回答。指导学生小结，并作适当的评价与鼓励。 第二课时　　教学设计 一、引入新课 1、血液之所以能够在心脏和血管组成的血液循环系统中循环往复地流动，其动力来自于心脏。请同学们看黑板上老师挂的人体内脏图，谁来描述一下心脏的位置、形状及大小，以及心尖偏向哪边。 2、陈述：人的心脏大小与年龄、性别、健康状况等有关。运动员的心脏比一般人心脏更重些。 二、心脏的结构 根据实验和心脏的模型及挂图帮助学生归纳心脏的结