三单元从人文精神之源到科学理性时代课件.pptVIP

第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 14世纪，意大利，前三杰 15世纪，意大利，艺术三杰 16世纪，西欧，莎士比亚 比较文艺复兴达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔三位大师艺术风格的异同： 相同： 作品都体现了文艺复兴时期的人文主义精神，突破了传统宗教题材的限制，追求人的解放，重视人的价值，批判封建教会、封建特权的腐朽黑暗，是一种资产阶级新文化的体现。 不同： 【例1】　(2010·浙江卷)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是 (　　) A．孔子　　　　　　　 B．墨子 C．普罗塔哥拉 D．亚里士多德 【解析】根据所学知识，亚里士多德是古希腊文化的集大成者，他提出的逻辑学，至今仍被学术界尊为权威，他主张“中庸之道”：任何事物都有三种状态，即过度、不及、中间。孔子与题干中的“逻辑学”无关，据此排除A项；墨子与题干中的“中庸之道”无关，据此排除B项；普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，与“中庸之道”“逻辑学”无关，据此排除C项。故答案为D项。 【答案】D 【拓展】古希腊的著名哲学家 【例2】　(2008·广东·17)15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明 (　　) A．天主教会已经放松思想控制 B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C．人文主义思想在意大利兴起 D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字 【解析】本题以意大利人对《圣经》的翻译为情境，隐性考查学生对人文主义思想的理解分析能力。解答本题应注意材料中给出的时间和通俗语言这两个关键信息。C项体现尊重人民群众的需求是一种人文关怀；A项中应是加强控制而不是放松；B项应出现于16世纪；D项中通俗语言成为官方语言不符合史实。 1．(2008·江苏·12)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 (　　) A．重视道德的意义　　　　 B．肯定人的价值 C．强调知识的作用 D．推崇君主权威 【答案】D 【解析】考查中西思想家的比较。注意结合两人所处的国家的特征来比较分析。孔子生活于奴隶社会末期，他主张维护“周礼”；而苏格拉底所处的雅典，盛行民主政治，没有君主，他不可能推崇君主权威。 2．(2008·山东文综·12)文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是(　　) A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福 【答案】C 【解析】本题主要考查考生对人文主义精神内涵的掌握以及运用人文主义内涵解决问题的能力。人文主义的核心内容是提倡人性反对神性，倡导个性解放。由此可知C项与人文主义核心内涵相符合。 3．(2008·上海·B组·9)以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是(　　) A．努力探索自然的奥妙 B．系统学习哲学 C．自由探讨和追求真理 D．自由选择科目 【答案】C 【解析】“吾爱吾师，吾尤爱真理”宣扬的是不要局限于老师的教诲，而是应敢于追求真理的思想。因此C项为正确答案。 4．(2007·宁夏·24)古希腊智者学派的代表人物普罗塔哥拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明 (　　) A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B．人类社会的传统和习俗不容置疑 C．社会的道德规范是客观统一的 D．人们应对宗教神学持怀疑态度 【答案】D 5．(2010·扬州)如图为以汉字“人”为核心创意的中国2010年上海世博会吉祥物“海宝”。下列哪一观点最能准确体现“海宝”的设计理念 (　　) A．强调人性至上，反对宗教信仰 B．肯定人的价值，强调发展个性 C．提倡个人奋斗，鼓励发展私有 D．要求自由平等，反对神学世界观 【答案】B 第13课 挑战教皇的权威 【例1】　(2007·山东·10)马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德 (　　) A．倡导人的解放　　　　　 B．否定基督教 C．宣扬《圣经》精神 D．否定教皇地位 【解析】本题考查马丁·路德的思想，考查提取有效信息并分析理解的能力。材料涉及的是世俗王权与以教皇为首的精神权力的关系。世俗权力有权管理教皇、主教、传教士，体现了否定教皇地位。A、B、C三项与材料不符。 【拓展】欧洲宗教改革的主要内容小结 【例2】　(2010·广东·19)“我们不