人教版九年级23章《旋转》学案.doc

图形的旋转 教学目标： 1．了解生活中广泛存在的旋转现象。 2．掌握旋转有关的概念；理解旋转变换也是图形的一种基本变换。 3．会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角。 4．理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角和旋转方向所决定的，探索和发现旋转前、后图形上的每一点都绕着旋转中心转动了相同的角度，但图形的形状 和大小都没有变化的特性。 5．经历对生活中旋转现象的观察、推理、分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题，培养学习数学的兴趣和热爱生活的情感。 教学重点：旋转的有关概念及性质。 教学难点：旋转概念的形成过程及性质的探索过程。 第一课时 （一）复习旧知—关于图形变换（平移、轴对称）相关内容 1. 平移的定义、要素（方向与距离）及基本性质 2. 轴对称的定义（对称轴）与基本性质 （二）新课讲解 问题1：单摆上小球的转动由位置A转到B，它绕着哪个点转动？沿着什么方向转动（逆时针或顺时针）？转动了多少角度？ (1) (2) 旋转的三要素： 、 、 。 （三）随堂检测 1．下列各组图中，图形甲变成图形乙，既能用平移，又能用旋转的是（ ） A B C D 2．如图，在中，，， 将绕点沿逆时针方向旋转90°得到， 线段的长是 ，的度数是 。 3．如图，正方形 AEFG是由正方形ABCD旋转而成， 且点A、D、F在同一直线上。则旋转中心是点 ， 旋转的角度是 。 4．如图，由“基本图案”正方形ABCO绕点O顺时针旋转90°后得到的图形是（ ） 基本图案 A B C D 5．如图，将绕点A逆时针旋转80°得到。 若，则的度数为 。 6．如图， =90°，=30°，可以 看作是由绕点O顺时针旋转度角得到的， 若点在AB上，则旋转角的大小为 。 7．钟表分针的运动可以看作是一种旋转现象，一只标准时钟的分针匀速旋转，经过15分钟旋转了 度。 第二课时 （一）复习旧知—关于图形变换（平移、轴对称）的作图复习 如图，每一小格代表一个单位长度，根据条件做出相应图形。 （1）将向下平移四个单位长度，得； （2）做出关于轴对称的. 方格纸中的图形变换作图步骤： （二）新课讲解 旋转变换的作图步骤： 连：即 转：即 截：即 接： 引例：如图，将线段AB绕原点O顺时针旋转90°得到线段. 例：分别画出绕点O逆时针旋转90°和180°后的图形。 （三）随堂检测 1．下午三点整时，时钟的分针与时针所成角的度数为 。 2．如图，将三角尺ABC（其中∠ABC=60°，∠C=90°）绕点B 按顺时针转动一个角度到A1BC1的位置，使得点A、B、C1在同 一条直线上，那么这个旋转的角度等于（ ） A.120° B.90° C. 60° D. 30° 3．如图5，在正方形ABCD中，E为DC边上的点，连结BE 将△BCE绕点C顺时针方向旋转900得到△DCF，连结EF， 若∠BEC=600，则∠EFD的度数为 。 4．如图，在平面直角坐标系中， （1）把梯形ABCD向左平移6个单位长度得到梯形， 画出梯形； （2）以点为旋转中心，把（1）中画出的梯形绕点顺时针方向旋转90°得到梯形，画出梯形。 第5题 5．将图中的做下列运动，画出相应的图形。 （1）沿轴正方形平移3个单位； （2）关于轴对称； （3）绕O点旋转180°。 课题： 中心对称 教学目标： 1．理解两个图形关于这个点对称或中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及运用它们解决一些实际问题。 2．会画出与已知图形成中心对称的图形。 3．运用旋转知识作图，通过旋转角度变化，设计出不同的美丽图案来引入旋转180°的特殊旋转—中心对称的概念，并应用它解决一些实际问题。 4．通过本节学习，进一步培养尺规作图的能力，体验几何美，提高学习兴趣。 教学重点：利用中心对称、对称中心、关于中心的对称点的概念解决问题。 教学难点：中心对称图形的作图。 （一）探索新知 引例：画出绕点O顺时针旋转180°后的图形。 类比轴对称的