等差数列22资料.pptVIP

* 2.1 等差数列 高斯7岁那年，父亲送他进了耶卡捷林宁国民小学，读书不久，高斯在数学上就显露出了常人难以比较的天赋，最能证明这一点的是高斯十岁那年，教师彪特耐尔布置了一道很繁杂的计算题，要求学生把1到 100的所有整数加起来，教师刚叙述完题目，高斯即刻把写着答案的小石板交了上去。彪特耐尔起初并不在意这一举动，心想这个小家伙又在捣乱，但当他发现全班唯一正确的答案属于高斯时，才大吃一惊。而更使人吃惊的是高斯的算法，他发现：第一个数加最后一个数是101，第二个数加倒数第二个数的和也是101，……共有50对这样的数，用101乘以50得到5050。 这种算法是教师未曾教过的计算等级数的方法，高斯的才华使彪特耐尔十分激动，下课后特地向校长汇报，并声称自己已经没有什么可教高斯的了。 这列数与我们所学的等差数列的知识有关…… 问题1： 一个剧场设置了20排座位，这个剧场从第1排的座位数组成数列：38，40，42，44，46…… 这个剧场座位安排有何规律？ 问题2： 全国统一鞋号排列中，成年女鞋的各种尺码（表示以cm为单位的鞋底的长度）由大至小可排列为：25，24.5，24，23.5，23，22.5，22，21.5，21 这种尺码的排列有何规律？ 第一个 第二个 第三个 问题3： 观察右图的3个图案，彩色砖的块数依次为多少? 有何规律？ 抽象概括： 等差数列: