线段,射线,直线,线段大小资料.docVIP

线段、直线、射线，比较线段的长短 1、如图，以O为端点的射线有（　　）条． A、3 B、4 C、5 D、6 、同一平面内互不重合的三条直线的交点的个数是（　　） A、可能是0个，1个，2个 B、可能是0个，2个，3个 C、可能是0个，1个，2个或3个 D、可能是1个可3个 ，线段，点是的中点，在上取一点，使，求的长 10、如图，M是线段AC的中点，N是线段BC的中点． （1）如果AC=8cm，BC=6cm，求MN的长． （2）如果AM=5cm，CN=2cm，求线段AB的长． 练一练 一、！(每分，共分) 6． 7． 最短；两点之间的 长度，叫做两点之间的距离。 二、！(每小题分，共分)A、延长直线AB B、延长射线AB　　C、延长线段AB到点C D、线AB是一射线 （4）如图，指出图中有　　　　　条线段， 有___ 条射线并写出其中能用图中字母表示的线段 　　　　　　　　　 . 四、解答题（4分） 1．在直线AB上，有AB=5 cm，BC=3 cm，求AC的长. 解：（1）当C在线段AB上时，AC=_______. （2）当C在线段AB的延长线上时，AC=_______. B卷 提高题（每空2分，共20分） ****题目稍有难度，大胆地发现，分析并解决问题，相信自己，一定会成功！ 1．两根木条,一根长80cm, 一根长130cm,将它们的一端重合,顺次放在同一条直线上,此时两根木条的中点间的距离是　　　　　cm。 2．经过一点A可以画条直线经过点A可以画条直线经过点A可以画条直线若A、B、C三点在同一条直线上，且AB=9cm，BC=4cm，则AC=_____。 4．如果点B在线段AC上，那么表达式AB=AC，AB=BC，AC=2AB，AB+BC=AC中，能表示B是线段AC的中点的有(　　) A.1个　　B.2个　　C.3个　　D.4个 一、导入教学内容 告诉学生一个谜语让学生来猜：千条线，万条线，掉在地上看不见。 （一）活动一：观察与发现 1. 课件出示生活中的图形和图案（传统乐器——笛子、广场上的射灯 、天安门前的旗杆、笔直的马路等）。 2.让学生从展示的图片中寻找小学见过的线段、射线和直线，并引导学生分析、评判所发现结论的正确与否。 3．引导学生根据自己的观察，列举出生活中其它类似射线、线段、直线的图形。（此时充分发挥学生的想象，并对于他们的答案做出正确地评价，给予必要的鼓励） 1．线段、射线、直线的特征和表示方法 （1）线段： 表示方法一：用表示线段两个端点的大写英文字母表示，如：线段AB。 表示方法二：用一个小写的英文字母表示，如：线段a 。 特征：直的，有两个端点，能用长度单位表示长度。(在学生讨论后总结出结论) （2）射线： 用表示射线端点的字母和表示射线上一个点的字母表示，如：射线AB（射线端点字母要放在前面，不提倡用一个小写字母表示射线）。 特征：一个端点，能向一个方向无限延伸，不能用长度单位表示长度。 （3）直线： 表示方法一：用表示直线上的两个点的字母表示，如：直线AB。 表示方法二：用一个小写的的英文字母表示，如：直线a。 特征：没有端点，向两个方向无限延伸，不能用长度单位表示长度。 3、线段、射线、直线的联系和区别（幻灯片） 名称 图形 表示方法 界线 端点 长度 线段 线段a 线段AB 两方有界 2个 能用单位长度表示 射线 射线AB 一方有界，一方无限 1个 不能用单位长度表示 直线 直线a 直线AB 两方无限 无 不能用单位长度表示 （三）活动三：探究与发现 1．动手试一试： 经过一点能画出几条直线？两点呢？ 得出直线的性质1： 过一点可以画无数条直线 经过两点有且只有一条直线（或 两点确定一条直线）。 （此时向学生解释有且只有的含义。） 结合实例：①砖匠砌墙时为何在两个墙垛间拉一条直线？②军人打靶要瞄准，其数学道理何在？③班级课桌如何整理整齐？ 2．探究思考 图中直线l与直线m相交，得到一个交点A，它们会不会还有另外的交点？ 得出直线的性质2： ◆ 两条直线相交只有一个交点。 例1：如图,已知三点A、B、C (1)画线段AB (2)画直线BC (3)画射线CA (4)如何由线段AB得到射线AB和直线AB呢？ (5)直线AB与直线BC有几个公共点？ 例2：指出下图中线段、射线、直线分别有多少条？ 答：有3条线段：线段 AB、线段 AC、线段 BC 有6条射线 只有1条直线 例3：如果想将一根细木条水平固定在墙上，至少需要几个钉子？为什么？ 答：至少需要2个。因为两点确定一条直线。 1、直线 、射线 、线段及其表示方法.