亚里士多德的教育思想.pptVIP

亚里士多德的教育思想 师范学院 亚里士多德 亚里士多德（公元前384年—公元前322年），古希腊哲学家、思想家、科学家、和教育家。公元前367年后，他师从柏拉图，在柏拉图的学园学习和从事教学工作长达20年；公元前343年，担任马其顿王子亚历山大的家庭教师；公元前335年，在雅典创办学园，招生授徒、著书立说。他一生著述丰富，涉及哲学、政治学、伦理学、物理学、逻辑学、植物学、文学等，是一位百科全书式的思想家。他的教育思想主要反映在《政治学》和《伦理学》等著作中。 生平简介 （一）论教育与城邦的关系 公民的素质直接决定了城邦的安危兴衰，决定了城邦的命运。所有的公民都应该有好公民的品德，只有这样，城邦才能成为最优良的城邦。城邦的“立法者”（即统治者）应当把青少年的教育当做国家建设首要的工作。因此，他反对雅典私人办学的传统，主张教育应当由国家来控制、管理、监督，并建立统一的教育制度，使所有公民都接受同一的教育，以形成共同的公民意识。教育应当是国家的公共事务。 他还提出:在共和政体下，法治是国家管理的基本手段。必须使全体公民都了解法律，从而服从法律，而服从法律的习惯是通过教育长期培养才可以实现的。另外，他还主张教育应当由国家在法律中加以规定。 （二）论和谐教育 人的灵魂由植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂三个组成部分。植物灵魂石最低级的的部分，主演表现为营养、繁殖等生理方面；动物灵魂高于植物灵魂，只要表现为本能、情感、欲望等方面；理性灵魂是灵魂中最高级的部分，主要表现为认识、思维。在人的发展和教育中，这三个部分都应充分考虑，不可偏废。与灵魂三个组成部分相对应的教育分别是：体育、德育、智育和美育。只有通过多方面的教育，儿童的身心才能得到和谐的发展。 教育应当遵循儿童发展规律： 0—7岁为第一阶段 8—14岁为第二阶段 15—21岁为第三阶段 （三）论自由教育 两个基本条件： （1）闲暇 （2）自由学科 自由教育理论的核心是：自由教育是唯一适合自由人的教育，促进人的各种能力和理性的发展；自由教育以自由学科为教育内容，应避免机械的、专业化的训练。亚里士多德的自由教育思想对西方教育发展产生了深远的影响。 本文欣赏结束 * 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 谢谢欣赏！！ * * * * * * *