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同学们,我们是祖国的未来,民族的希望,为了让自己的人生更加亮丽,祖国的明天更加美好,让我们携起手来,从现在做起,增强自我保护意识,提高自我保护能力,在法律保护伞下,健康安全的生活,成为祖国的栋梁之才! 谢谢大家! * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第3单元 感受法律权威 依法解决纠纷 导入 1、列举生活中典型的案例及最终解决结果。 2、学生各抒己见谈感受再讨论联系身边事例发表观点。 教师总结:依法解决纠纷。 默读并了解教材97页“思想驿站”中的内容,然后分别模拟事件中涉及的不同角色,设想他们对这起纠纷的可能态度。 角色一:假设自己是穆平家的一方(穆平、或者穆平的父亲) 事件的态度:拒绝钟华父亲的要求,不退换数码相机。 穆平的父亲的理由是:________________________________ 时间:16分钟 角色二:假设自己是钟华家的一方(钟华、或者钟华的父亲) 事件的态度可能有: A:自认倒霉,就当花钱买个教训。 这个观点对吗?理由是:________________________________ B:找几个人到穆平家理论,把数码相机要回来,若是不给,就抢。 若是找几个人把数码相机抢回来了。那么,这种行为是否违法吗?为什么? 原因:__________________ C:通过法律,“打官司”解决。 (1)、“打官司”又叫________,应到什么机关打官司? (2)、这起诉讼应属_________诉讼,为什么? 角色三:假设自己是法官,对这起民事纠纷该如何判? A、法庭辩论: (1)、穆平与钟华的约定交换行为是否公平?为什么? (2)、穆平与钟华能否有权处置家中的贵重物品?为什么? (3)、那么,从(1)(2)的讨论结果看,穆平与钟华的约定交换行为是否合法有效? (4)、穆平与钟华自愿交换游戏机和数码相机,这能否成为钟华家不能要回数码相机的理由? B、法庭辩论结束,依据(至少两条): (1)、_________________________________ (2)、 _________________________________, C、判决如下: __________________________________________ 讨论探究-----通过情景模拟,使学生在讨论探究中理解并灵 。 回顾导学案例,看一看这三场纠纷,分别可以通过什么方式解决?若进行诉讼,分别应属于什么诉讼? 在纷繁复杂的社会生活中,我们有时会卷入纠纷,甚至会受到不法行为的侵害。我们要学会寻求法律帮助,学会运用法律的武器,通过法律途径维护自己的合法权益。 1、法律是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段。在现实生活中,解决矛盾冲突的途径是多种多样的。其中,通过法律手段解决矛盾冲突,维护自身的正当利益,是一种常见的方法。 2、日常生活中的纠纷,我们也可以采用一些非诉讼的途径解决。我们还可以通过诉讼之外的法律途径,请求有关的国家行政机关或其他组织处理纠纷,维护我们的合法权益。非诉讼的途径很多,包括投诉、调解、行政裁决等。 依法解决纠纷 诉讼 非诉讼 行政 诉讼 刑事诉讼 民事诉讼 投诉 行政裁决 调解 寻求法律保护 把你的零花钱 交出来! 情景研讨 假如你就是漫画中的主人公,你将会如何应对? 受到较轻的民事侵害时,应该怎样维权呢? (1)通过宣传法律知识、协商和调解 解决。 (2)申明自己的某些权益是合法的,不允许非法侵犯。 受到较轻的民事侵害时: 温馨提示 除了来自人为方面的侵害,我们还应注意来自自然界的侵害和意外事故,如:溺水,触电,烧伤,交通事故等。面对日常生活中的灾害、意外事故: 我们要机智沉着,灵活处理,提高自我保护的本领。 小伟的父母离异了,小伟住在爷爷家。随着学习和生活费用的增加,年迈的爷爷再也负担不起,让他去找父母。父亲只用200元钱就打发了他,而母亲却连面儿都没见上。小伟只好找到父母的单位领导,希望能帮助调解解决。单位的领导非常重视,把他和父母召集在一起商议抚养教育费的问题,却遭到其父母的无情拒绝。无奈的小伟就找到几个朋友,想让他们去揍父母。 1、如果小伟找人将父母打了,能解决问题吗?给我们的启示是什么? 2、小伟找到父母的单位,是通过哪种途径来维护自己的合法权益? 生活剧场二 面对无情无义的父母,小伟一纸诉状将父母告上了法院,但诉讼费用又使他陷入困境。 1、此时小伟又是通过哪种方式来维护自己的合法权益的? 2、当小伟需要依法维权时,

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