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　第一单元 幼儿的游戏 　 　一、游戏是幼儿的主导活动 第一、幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展 第二、幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的 第三、游戏是幼儿教育的最佳途径 　 　二、对游戏的理解和解释 （一）古典游戏理论 生物进化倾向：精力过剩论和重演论 （二）现代游戏理论 精神分析学派理论和认知学派理论 一、幼儿记忆的发展 幼儿记忆的发展，主要表现在记忆的目的性、记忆的方法、记忆的内容及记忆的精确性等方面。幼儿记忆的发展也遵循着幼儿心理发展的一般规律，即从不随意向随意方向发展，从具体向抽象方面发展。 （二）形象记忆为主，语词记忆开始发展 1．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料，语词记忆是通过语言的形式来识记材料。 在幼儿的记忆中，形象记忆仍然占主要地位，其记忆内容主要是事物的具体形象。随着儿童言语的发展，幼儿记忆中的语词材料逐渐增多，但是，从记忆效果看，幼儿形象记忆的效果高于语词记忆的效果。 2．形象记忆与语词记忆效果的差别逐渐缩小 （三）机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 1. 机械记忆是幼儿的主要记忆形式 2．意义记忆比机械记忆效果好 3．幼儿的两种记忆都在不断发展，且相互渗透, 二者间的效果差异逐渐缩小 二、幼儿思维的发展 幼儿思维具有两大特点： 1、思维的主要特征是具体形象性思维 2、逻辑思维开始萌芽 　 　 　 三、句子的发展 （一）理解句子的策略 语义策略、词序策略、非言语策略 （二）掌握句法结构的发展 1、从不完整句子发展到完整句 2、从简单句发展到复杂句 　 3、从陈述句发展到多种形式的句子 　 4、 从无修饰句到修饰句 　　　 　第四单元　　幼儿个性和社会性的发展 　　 一、个性的初步形成 　　 二、自我情绪体验的发展 　　 三、幼儿期儿童认同的发展 四、儿童发展的第一逆反期 　 　　 一、个性的初步形成 （一）显示出较明显的气质特点 （二）表现出一定的兴趣爱好差异 （三）表现出一定的能力差异 （四）最初的性格特点的表现 　　 　 　　 二、自我情绪体验的发展 （一）幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展 （二）幼儿期自尊水平的高低一定程度上预测 以后的情绪发展和适应性 （三）影响儿童自尊的因素 1、父母的教养方式 高自尊儿童父母教养的特点:(1)温暖关爱积极接纳；(2)严格要求、要求明确，但不强制管束；(3)民主，对有关孩子事情的决策，给孩子表达观点的自由， 耐心听取他的意见；(4)以身作则，为孩子树立典范。 2、同伴关系因素 建立同伴友谊关系和被集体接纳 三、幼儿期儿童认同的发展 （一）认同及其对儿童发展的意义 儿童对成人个性品质的效仿称为“认同”。与简单的模仿不同。 儿童知觉到自己与认同对象之间的相似性或一致性； 认同带给儿童以归属感和成就感； 认同使儿童获得榜样的力量和发展的动力； 认同对儿童的性别意识和道德意识的发展具有重要影响。