寄语十五岁课件.pptVIP

十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了，你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。 1 作者为什么说“今天的情景”让家长难以想象？ 2第二句中“这个时刻”指的是： 3 “我们的孩子十五岁了，你们健康而有力，这是多么了不起的事。”句中的“这”指的是什么？“这”算是了不起的事吗？ 1. 十五年前孩子们还只是婴儿，而今天，家长和孩子坐在一起开家长会，往事历历在目。 2. 家长和孩子们一起开家长会的时刻。 3. “这”指“我们的孩子……而有力”从呱呱坠地的婴儿到健康有力的十五岁的孩子，这中间作为父母，付出了多少心血，这是一个家庭了不起的事。 * * 欣赏 导入新课 知心姐姐（卢勤）在《写给世纪父母》一书中谈到，由于社会、家庭教育等原因，致使我们这跨世纪的一代孩子中有不少人出现“三无”现象：无情、无能、无责任感。如何才能杜绝在我们身上出现“三无”现象？《寄语十五岁》一文将告诉你怎样做。 寄语十五岁 学习目标 1．理解本文“寄语”的内容，弄懂其中的道理，学习做一个公正、有正义感的人。? 2．了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。? 3．了解行文中括号的作用。? 重点?1．了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方式，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。? 2．学习对文本的质疑与探疑。? 难点? 了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 一、问题设置： 你认为作为 一船之长 应该具备 哪些素质？ 思维导航： 作为一船之长，他应该具备： （1）要有较强的方位意识； （2）要有高度的责任感； （3）要有临危不惧、从容不迫 的心理素质； （4）遇到险情要有临危决断、 指挥若定的能力； （5）要善于听取船员的意见、、、 ★“船长”崔卫平， 北京电影学院教授 2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。“船长”当时作为学生家长代表在会上发言，我们今天要学习的就是她的发言稿。 船长简介 你是你的船长 ——寄语十五岁 说说自己对课题《你是你的船长》的理解 我们要把握人生的航线，掌握自己的命运；我们每个人都是生命之舟的船长。 二、解题 本文还有一个副标题—— 寄语十五岁， 这个词组用了什么修辞手法? 意为捎给十五岁的话， 实际上是对十五岁的人谈的话。 ? 借代  解 题 这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。 三、学与思 　　 1.有感情地朗读课文，积累字词。 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪几个问题？归纳出了什么结论？ 3.作者设计的这几个问题能否次序颠倒？为什么？ 4.作者在文中要求我们如何做呢？理由是什么？ 5.作者作为家长发言最后表达了一个什么观点？ 1.找字典，给下列字注音： 呱呱 （ ） 坠（ ）地 掐（ ）一掐 抽屉 （ ） 无动于衷（ ） 心扉（ ） 2记住下列词语： 呱呱坠地： 幸灾乐祸： 居高临下： 歧视： gū gū zhuì qiā t ì zhōng fēi 指婴儿出生。 别人遭到灾祸时自己心里高兴。 文中指处境比别人优越而傲视别人。 不平等地看待。 问题1：请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？ 问题2：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？ 结论1：知道自己的疼痛 结论2：除了我们自己， 别人也能感受到我们的疼痛。 问题4：除了在亲人之间有这种感受、 互相沟通、互相分担之外，对其他人、 甚至不认识的人是否也能有这种感受？ 问题3: 别人能够感受我们的疼痛， 而我们是不是也能感受别人的疼痛？ 结论3：我们也能感到妈妈的疼痛并试图 去分担或减轻它。 有一群人，他们牺牲周六周日的休息时间到农民工子弟学校去义务支教、去贫困家庭义务家教，不顾旅途劳顿；用自