四年级(上)语文34单元教案.docVIP

潼川三小 四年级 语文 集体备课教案 教学内容 9满山的灯笼火把 本课计划学时 2 教 学 目 标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。读懂课文，思想感情。二。 课文，字典。读后进行议论。……根据情况而定。 有的内容适合个人读，比如“天上下着大雨……又往下陷了一点儿。” 这几句还有第3、5自然段； 而第6自然段的场面描写为了烘托那感人的气氛，激发感情，可以采用齐读的方式。 补充资料： 雨幕：形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样。 盲目：眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚。 渴望：迫切地希望。 喧哗：声音大而杂乱。 《 语文同步读本》指导： 引导学生自学《一件小事》、《荒岛四十天》。这两篇课文分别从关爱之情和自我救护两个角度强化了课文《满山的灯笼火把》的内涵。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生体会文章所表达的思想感情。 二次备课： 课后反思： 潼川三小 四年级 语文 集体备课教案 教学内容 10、树叶都是绿色的吗 本课计划学时 2 教 学 目 标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词读准生字，积累词汇。 能力目标 2、抓住课文重点部分，理解课文内容。 情感目标 3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。 教学重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 宣布课题，导入新课。 课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。 二、自读课文，自学生字。 仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。 在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。 初读课文，整体感知。 把课文度读熟。 默读思考：（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？ 学习生字交流记忆的方法。 A、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。） B、然后议论 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培学生自主学习的能力。 C让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 D了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 指定学生朗读，评估朗读效果。 抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。 二次备课： 课后反思： 第二课时 细读课文，理解感情。 讨论、探究 结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？ 2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？ 学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？ 理解感悟第2---10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。把没读懂的地方记下来。读后进行议论。找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。 评价朗读。（学生读并互相评价） 巩固练习。（课后练习3） 朗读练习 2、背诵课文指定的段落。 指导写字。学习重点字，并试着自己说出。“辈”字上小下大。“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。 学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 补充资料： 哲理：关于宇宙和人生的原理。 人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。 实践：人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。 诺言：应允别人的话。 思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。 二次备课： 课后反思： 潼川三小 四年级 语文 集体备课教案 教学内容 11成长 本课计划学时 2 教 学 目 标 1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。3、学习本课生字新词　　　　　前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。　　　　【复习前面课文内容，引出新课。】　　(二)初读课文，整体把握课文内容1默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。2画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提