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文学作品阅读 诗 歌 欣 赏 讲：诗歌是与小说、散文、戏剧相并列的一种文学体裁，具有抒情性、形象性、精炼性和音乐性的特点，新教材在第二册和第六册中共安排了两个现代诗歌阅读单元，请看屏幕： 屏：（略） 讲：根据大纲和教材对现代诗歌欣赏的要求，综合近年来有关诗歌考题的常见类型，我们可以将诗歌欣赏的考查重点归纳为以下四个方面：请看屏幕： 屏：一、诗歌语句及有关常识的积累和运用； 二、诗歌中运用的修辞手法和写作技巧； 三、诗歌的语言特点及朗读； 四、诗歌中所蕴含的思想感情。 屏：一、诗歌语句及有关常识的积累和运用。 讲：新教材在现代诗歌部分的课后练习题中都对背诵作了明确要求，近年来，试题中考查诗歌默写的分值也明显加大。 屏：例1：下列句子中与原文完全一致的一项是 （ ） A、我从不肯放弃了一张纸，总是留着——留着。 B、我流过一座花丛/柔波便淋淋地/把那些凄艳的花影/编织成你的花冠。 C、我歌唱那属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。 D、故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离。 讲：这类题是近几年来考试背默的常见的形式，它虽然看起来简单，但错误率并不低。这主要是因为有些同学平时背书不够认真，做题不够严谨，在今后的学习中只要注意改正，这类题还是可以顺利完成的。本题A答案中“放弃”应为“妄弃”；B答案中“”应为“粼粼”，“花影”应为“花影儿”；C答案中“我歌唱那”应为“我歌唱那些。”只有D答案没有错误。 讲：诗句背默的考查还可以采用选词填空的形式。 屏：例2：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ） 生命是张没价值的白张，/自从绿给了我发展，/红给了我 ，/黄教我以忠义，/蓝教我以 ，/粉红赐我以 ，/灰白赠我以悲哀；/再完成这帧彩图，/黑还要加以死。 A、热情 高雅 渴望 B、热烈 高洁 渴望 C、热烈 高雅 希望 D、热情 高洁 希望 答案：D 讲：这类试题对诗歌背默的考查A．生命是一张没价值的白纸。 （ ） B．柔波便荡荡地/把那些碧绿的叶影儿，裁剪成你的裙裳。 （ ） C．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生 长的力量。 （ ） D．虽说是万水千山相隔吧，却也有同样忧伤的歌吹。 （ ） E．山谷回音：“他刚离去，他刚离去……” （ ） 答案：比喻、拟人、排比、夸张、反复和拟人 讲：此类题型是考查诗歌修辞方法的常见题型，它只要求写出诗句所用的修辞方法，只要同学们调动有关修辞手法的知识，同时联系诗句的思想内容，仔细加以判断即可。要提醒同学们注意的是：一句诗中有时会同时运用多种修辞方法，如本题的最后一句诗便运用了反复和拟人两种修辞方法。 此类题也可以选择题的形式出现： 屏：例2：对下列各句所用修辞方法，依次判断正确的一项是： （　　　） １．生命是一张没价值的白纸。 ２．柔波便荡荡地/把那些碧绿的叶影儿，裁剪成你的裙裳。 ３．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生 长的力量。 ４．虽说是万水千山相隔吧，却也有同样忧伤的歌吹。 ５．山谷回音：“他刚离去，他刚离去……” A．拟人　　比喻　　　排比　　　拟人　　　反复、拟人 B．比喻　　拟人　　　排比　　　夸张　　　反复、拟人 C．比喻　　拟人　　　反复　　　拟人　　　夸张、反复 D．拟人　　比喻　　　反复　　　夸张　　　反复、拟人 答案：B 讲：此类选择题审题的关键在于“依次”二字。在做题时，要注意对易混淆的修辞方法的辨析，例如比喻与拟人的辨析、反复与排比的辨析等。 屏：例4．下列诗句中没有使用比喻修辞的一项是 （ ） A、一群白色的绵羊，团团睡在天上。