河北省2016年中考化学《命题评析 策略建构》指导课件.pptVIP

方法性： 通过观察、收集、分析、归纳、分类、概括、图像图表、控制变量等“学科方法”的考查，意在培养学生利用“化学学科方法”解决问题的能力。 探究性： 考查学生对探究手段（要素）的理解和运用，学会向科学家一样发现问题和解决问题，以提升学生的科学素养。 发散性： 试题呈现出对学生发散思维能力的考查 ，意在拓展学生思维的广度和深度。 创造性： 试题呈现对学生创新能力的考查，意使学生的想象力、创作力得以发挥。 人文性： 呈现情感、态度、价值观的考查。 综合性： 呈现学科内综合、理化综合及跨学科综合。 学生答卷中经常出现的问题： 1、“双基”不扎实，解题能力差。---------原因：一是课堂上过度关注“过程与方法”和“情感、态度价值观”，削弱了“双基”。二是复习时多度关注试题训练，忽视了知识的理解，导致学生的认知水平仍停留在表象、感性、局部。三是复习课上就是简单罗列、重复学过的知识。 折射教师问题 2、化学用语书写能力差---------原因：一是教师缺少从宏观和微观两个角度去引导学生理解和记忆化学用语，二是对于化学方程式的认识仅限于课堂，不去挖掘与STS的联系。