德国职业教育教学法二次培训.ppt

课前准备 每个小组4个成员，分配角色 具有材料收集员、 音量控制员、 计时员、 质量管理员 体会： 通过立法的形式，将职业教育纳入到教育教学体系中去 受训者首先是企业的学徒，企业需要对受训者的培训提供经济和智力上的支持 企业、学校共同对受训者进行教育和培训，共同承担学生的培养责任 教学大纲的制定突出的培养了学生的职业能力，符合职业行动的实际工作要求。 在突出开放性的同时，体现区域化特征。 主动学习有效记忆的原则 互动式主动 学习的教学方法 德国学习二次培训内容 合作式教学方法 通过对变革管理的学习，增强了我们进行教学改革的信心，提供了我们教学改革的方法 二、教学方法演示 1、扑克塔法 团队意识培养 步骤：4人一组，共同将扑克堆成最高，时间5分钟 考察：团队沟通与配合能力，团队的组织、计划与协调能力 提问：介绍经验 方法的效果 学生拥有同等竞争的机会，同时又保证了学习的兴趣，增强了学生的沟通机会，加强了协作能力 电子商务相关知识铺垫 定义：电子商务是利用现代信息技术实现商务活动的总称。 地位：是20世纪最后的也是最重要的科技成果。 表现：企业间的网络交易、网上商店的出现等 分类：B to C 企业与消费者间 B to B 企业与企业间 C to C 消费者与消费者间 话题引入，大家思考：电子商务的特点是什么，给我们的生活带来了怎样的影响？ 2、三步法 步骤： 1、思考阶段：个人思考：电子商务的特点是什么，给我们的生活带来了怎样的影响？ 2、交流阶段：搭档交流，小组交流，将讨论后的结果写在白纸上 3、介绍分享阶段 随即抽取法（扑克随即抽取法） 方法的效果 通过三步法，学生回答的是小组讨论 的结果，因此回答问题，学生本人不 会感觉手足无措，并感觉很有兴趣 随即抽取法（扑克抽取法）其他同学， 又对下一个回答问题的人选会感觉很好 奇，听汇报的过程会非常用心 适用的范围：开放性的问题，适用讨论 网上开店相关知识储备 载体选择 流程：货源确定、网店开设、网上银行、商品拍摄、商品美化等 各环节 ，思考掌握各个环节的含义以及开店的准备流程。 3、引导文法、专家小组法、学习卡片法和扑克汇报法的结合 步骤：教师下发引导文（网上开店的8个步骤） 学生首先按照引导文自我学习、然后重新分组，进入专家小组进行交流， 先搭档交流，后小组交流，形成统一认识。（引导文法） 回到初始小组，每人已经成为该引导文的专家，分别介绍自己对于引导文 的认识，其他人学习，经过一轮之后，讨论出统一的步骤顺序。（专家小组法） 然后汇报（学习卡片法、扑克汇报法） 考察：学生的自我学习能力、分析问题能力和自我表达沟通能力 教学方法演示 4、桌布演示法 步骤：1、教师提出问题：通过刚才的学习，你认为一个成功的课堂应该是怎样的？ 2、每个组下发“桌布”学生首先自我思考，然后在桌布上的自己的位置，协商自己思考的答案。 搭档交流，组内成员之间形成统一认识，将小组的答案写在中间的共同位置上。 3、然后汇报（扑克汇报法），通过抽签的形式，将自己组的成果展现出来。并进行汇报。 考察：学生的思考、交流与汇报能力 方法的效果 在写上桌布之前， 学生一般会主动思考 为形成统一的认识，学生 之间会主动交流 集体性的成果，学生汇报 的过程会非常用心 教学方法演示 5、画廊展示法 步骤：教师提出问题 ，你认为网上店铺开设与运营岗位的学生应当具有怎样的职业能力和素质？ 1、 小组内，学生首先自我思考、然后搭档交流，小组交流，形成统一认识 2、 然后在下发的白纸上写出并用图式表示出对这一问题的认识和看法，要求尽可能直观生动。 3、 每个小组将自己的成果贴到教室的某一个位置上，向大家展示 4、 每一组的2号，顺时针移动一个小组。 5、 每一组的3号，顺时针移动两个小组。 6、 每一组的4号，逆时针移动一个小组。 7、分组完毕，此时组成的新的小组每个成员都来自原来不同的小组，每个组内的1号向其他3位成员进行介绍，自己组内的成果。 8、第一轮进行完毕之后，4个小组的位置顺时针移动一个画廊的位置，然后每个小组的属于这个画廊成果的成员展示自己原来小组的成果，依次类推，顺时针移动2次，这样就保证了，每个画廊的成果都被相应的人员展示介绍过，所有的成员都听过除了自己小组的成果外，其他小组的成果