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心理咨询理论与技术 在学生辅导与班级管理中的应用 中国地质大学附属中学 张渝鸿 知风晓雨 整理 讲座大纲： 学校心理健康教育概述 心理理论与技术的回顾 咨访关系与师生关系 团体辅导VS班级管理 教师自我心理减压与呵护 热身活动：有节奏的鼓掌：我爱你、爱着你，就像老鼠爱大米。 一、学校心理健康教育概述 （一）美国学校心理健康“全方位学校辅导”模式简介 1.内容：学生的不同能力，包括：学业发展、生涯发展、个体与群体发展。 2.组织架构： 结构元素：定义、假设、依据以及时间分配 计划元素和进展：辅导课程、个人规划、回应服务、系统支援 3.资源：人力、财政、校政 （二）我国学校健康教育存在的主要问题 1. 学校心理健康教育的学科化倾向 2. 学校心理健康教育的医学化倾向 3. 学校心理健康教育的片面化倾向 4. 学校心理健康教育的形式化倾向 5. 学校心理健康教育的孤立化倾向 （三）学校心理健康教育主渠道 1.心理素质教育——主题活动——专业教师与班主任 2.心理咨询辅导——个别辅导——专业教师 3.课题研究——专题实践——入组教师 4.课堂教学——全员育人——全体教师 5.其他： 组织心理健康教育讲座 主题班会、各类团体心理辅导、咨询活动 设置心理咨询室和心理咨询信箱 板报专栏及各班墙报、宣传栏，普及心理健康科学常识 创办心理期刊 开展心理宣传周活动 建立心理网站 开通科学地心理测评系统 开办家长学校、举办心理家长会等 二、心理理论与技术的回顾 1.心理咨询的经典理论与方法 精神分析疗法 催眠疗法 行为疗法 认知疗法 来访者中心疗法 积极心理疗法 森田疗法 内观疗法 疏导疗法 交互分析疗法 …… 2.派生流派或使用技术 沙盘游戏疗法 家庭治疗 焦点短期治疗 意向对话 音乐疗法 绘画疗法 认识领悟疗法 生物反馈疗法 NLP简快疗法 萨提亚模式家庭治疗 …… 3.几个思考 ⑴.你做咨询使用过什么理论？精分、人本、行为…… ⑵.面对个案，你如何选择理论支持？ 选最好的理论？哪个最好？ 选最适合来访者的？ 选你最擅长的？ 两可图在这个图中，你看见的是一个老妇人还是一个年轻的少女？她们都存在在于插图中，但你不可能同时看见老妇人和少女。一旦你知觉到这两种图形轮廓，看一看你是否能够在这两种图形轮廓之间来回转换。 两可图 在上图中，你看见了什么？你看见的是两个头，还是一个花瓶的轮廓？ 两可图3 上面这幅图，你看到的是一位少女的脸还是一位萨克斯演奏家？ 两可图咖啡墙错觉 看一看，上面的这些线条是平行的吗？用尺子量一量，看看你的判断是否正确。这种错觉来自于，因为黑色和白色的矩形并没有严格地一个接一个。你清楚地看见在黑色和白色之间的灰色的水平空间，并且强调这种不同。然而，在黑白之间的水平灰色并不是很清楚，你的视觉系统判断这个空间是不真实的，所以把它压缩了。这就产生了大量的楔形效应，你的大脑整合它们并且判断你在看一个不平行的波纹线。两可图评注： 根据人的不同知识背景或心理状态，同一个事物，不同的人会有不同的看法。这和人的知觉选择性有关。 知觉选择性是指人根据当前的需要，对外来刺激有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。这就是说，我们并不是对同时作用于感觉器官的所有刺激都进行反映，而是选择一个或几个刺激。这些被选择的刺激就是知觉对象，其他没有被选择的就成了知觉背景。知觉对象和知觉背景之间的关系是相对的。此时的知觉对象可以成为彼时的知觉对象，而此时的知觉背景也可以成为彼时的知觉对象，它们之间是可以不断发生对换的。当然，这种选择性会受到我们已有的知识经验、生活经历以及兴趣爱好等的影响。 我们对世界的感知，部分依赖于对客观事物的感觉，另一部分---- 可能是更重要的的一部分，来自于我们的思维。??---- William James??都说耳听为虚，眼见为实，可是我们的眼睛所见到的都是真实的吗？当你看了心理错觉图片之后就会有一个比较客观的认识了。 ⑶.什么是产生治疗功效的主要因素？ 4.情绪行为疗法（REBT）：情绪不是由某一诱发性时间本身引起的，二是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。这一理论又被称作ABC理论。 A.诱发性事件 B.对A的看法和信念 C.反应的结果。 5.精神分析疗法（Psychoanalysis therapy）又叫心理分析疗法、分析性治疗，是心理治疗中最重要的一中治疗方法。它是奥地利精神科医师弗洛伊德在19世纪末创立的。 精神分析理论包括无意识理论、人格结构理论、婴儿性欲论及精神病理学理论。精神分析疗法实施，精神分析的技巧，主要由自有联想、解释、解梦和移情四部分组成。 有人说，真正训练一个心理分析师，要用十年。最重要的目的就是把“使潜意识成为意识，犹如拼图游戏。” 行为治疗——常用的办法。 概念最早是