2015-2016学年高中数学3.3第2课时线性规划的概念课件新人教A版必修5资料.ppt

1．了解线性规划的意义． 2．通过实例弄清线性规划的有关概念术语． 3．会用图解法求一些简单的线性规划问题． 战国时期的齐国大臣田忌与国王赛马，用自己的下等马对国王的上等马，用自己的上等马对国王的中等马，用自己的中等马对国王的下等马，这样田忌以2∶1取得了胜利，这个故事讲述了规划的威力．实际生产生活中，我们常常希望以最少的投入获得最大的回报．线性规划提供了解决优化问题的有效工具． 1．经过点P(0，－1)作直线l，若直线l与连结A(1，－2)、B(2,1)的线段总有公共点，则直线l的斜率k的取值范围是________． [答案]　[－1,1] [解析]　由题意知直线l斜率存在，设为k. 则可设直线l的方程为kx－y－1＝0， 由题知：A、B两点在直线l上或在直线l的两侧，所以有： (k＋1)(2k－2)≤0 ∴－1≤k≤1. [答案]　D 线性规划的有关概念 (1)在线性约束条件下，最优解唯一吗？ [答案]　不一定，可能只有一个，可能有多个，也可能有无数个． (2)将目标函数z＝3x－y看成直线方程时，下列关于z的意义，正确命题的序号是________． ①该直线的截距；②该直线的纵截距；③该直线的纵截距的相反数；④该直线的横截距． [答案]　③ [解析]　把目标函数整理可得y＝3x－z，z为直线纵截距的相反数，故只有③正确． [答案]　3 [分析]　由于所给约束条件及目标函数均为关于x、y的一次式，所以此问题是简单线性规划问题，使用图解法求解． [解析]　作出不等式组表示的平面区域(即可行域)，如图所示． [答案]　6 [解析]　不等式组表示的平面区域如图所示，平移直线2x＋y＝0知，当直线z＝2x＋y经过点A(2,2)时z取得最大值，∴zmax＝2×2＋2＝6. [分析]　先作出不等式组所表示的可行域，需要注意的是这里的x，y是整数，故只是可行域内的整数点，然后作出与直线7x＋5y＝0平行的直线再进行观察． [解析]　由题意知，作出可行域如图所示． [答案]　D [解析]　(1)作出可行域，如图． 并求出点A、B的坐标分别为(1,3)、(3,1)． [答案]　D [答案]　B [错解]　由题意，作出可行域如图所示． [辨析]　作图不准确．目标函数变形后对应的直线画的方向不准确，导致求最优解时，对应点的位置找错． [警示]　在求目标函数的最优解时，必须准确地作出可行域以及目标函数对应的直线，最为关键的是弄清楚这些直线斜率之间的关系． 非线性目标函数的最值问题 已知目标函数的最值求参数 * 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修5 不等式 第三章 3.3　二元一次不等式(组) 与简单的线性规划问题 第三章 第2课时　线性规划的概念 课堂探究学案 2 课 时 作 业 3 自主预习学案 1 自主预习学案 在线性约束条件下，求线性目标函数的最大值或最小值问题 线性规划问题 使目标函数取得最大值或最小值的可行解 最优解 所有可行解组成的集合 可行域 满足线性约束条件的解(x，y) 可行解 目标函数是关于x，y的二元一次解析式 线性目标函数 欲求最大值或最小值所涉及的变量x，y的解析式 目标函数 由x，y的二元一次不等式(或方程)组成的不等式组 线性约束条件 变量x，y满足的一组条件 约束条件 意义 名称 课堂探究学案 求线性目标函数的最值问题 简单的线性规划中的整数解 * * 第三章　3.3　第2课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 第三章　不等式 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修5 * 2．直线x＋y－m＝0与圆x2＋y2＝1在第一象限内有两个不同的交点，则m的取值范围是(　　) A．1m2　　　　　 B．m3 C．1m D．m2 [分析]　动直线x＋y－m＝0是一族平行直线，直线与圆在第一象限内有两个不同交点，可通过画图观察找出临界点，求出m的取值范围． [解析]　直线斜率为定值k＝－.如图，平移直线到过点A(0,1)时，m＝，到相切时，＝1， m＝2，m2. 1．线性规划的概念 某公司计划投资60万元开发甲、乙两个项目，要求对项目甲的投资不小于对项目乙投资的倍，且对每个项目的投资不能低于5万元．经市场调查，对项目甲每投资1万元可获得0.6万元的利润． 请你思考： (1)若设投资甲、乙两个项目的资金分别为x，y万元，你能将x，y所受的约束条件用不等式来表示吗？ 设公司所获利润为z万元，那么z与x，y有何关系？ (2)x，y的取值对利润z有无影响？ (3)商业投资追求利润最大化，你能依据上述条件，给出投资方案，使该公司获得最大利润吗？ 2．简单线性