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应用文概述 导学 主讲教师：曾爱波 北京邮电大学 网络（继续）教育学院 应用文概述——导学 一、本章概述 二、教学内容（知识点） 三、主题讨论 四、模块测试 五、本章小结 本章概述 应用文是机关单位、组织或个人在日常生活和学习工作中用于处理事务、沟通关系的具有一定惯用格式的书面材料的总称。 本章为应用文写作概述，共两个知识点。为本课程的基础理论部分，主要介绍应用文及写作的概念，应用文的特点、作用、种类，应用文与文艺文的区别以及提高应用文写作能力的途径。 知识点1.1 应用文概述（一） 【教学内容】 应用文的概念 写作的概念 应用文的特点 应用文的作用 应用文的种类 【教学要求】 掌握应用文和写作的含义 了解应用文的特点、作用 了解应用文的种类 【重点难点】 应用文的作用 应用文的种类 1.1 .1应用文的概念 《辞海》定义：应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、启事、条据等。 曾爱波主编、北京邮电大学出版社2008年出版的教材《应用文写作》中定义说，应用文是指日常工作和生活中经常使用的、为某种具体的实用目的而写的文体。因此，它是完成具体工作或事情的一种工具。 “百度名片”说，应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。 应用文也叫实用文，是规定性写作的结果，是人们在工作、生活、学习中为处理实际事务而写作，有着实用的特点，并形成惯用格式的文章。 应用文是机关单位、组织或个人在日常生活和学习工作中用于处理事务、沟通关系的具有一定惯用格式的书面材料的总称。 1.1.2 写作的概念 写是用笔记录，作是用心创作；《论语》中的“述而不作”。 写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性的脑力劳动过程。 写作是作者内在的心理活动与外在的文字表达的整合过程。写作能力与说话能力的异同；作品引起读者共鸣。 写作的主体是作者，写作的客体是生活，写作的载体是语言，写作的受体是读者。 写作活动是有阶段性的。大致可分为采集—构思—表述三个阶段。 又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。 写作活动的特征：1、目的性；2、创新性；3、综合性；4、实践性。 1.1.3 应用文的特点 实用性 规范性 真实性 平实性 1.1.4 应用文的作用 管理指导 信息交流 凭证依据 “在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要阅读和 写作技巧。” ——约翰·奈斯比特《大趋势》 1.1.5 应用文的种类 按使用领域划分： 党政机关公文：决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。2012中办 命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。2001国办 常用行政公文：计划、总结、调查报告、简报、提案、建议、规章制度（章程、条例、规定、制度、办法、规则、细则等）。 司法类：起诉书、答辩状、判决书、庭审笔录、法院公告。 外交类：照会、国书、备忘录、条约、协定。 经济类：合同、协议、招标投标书、市场调查报告、广告、说明书 。 科技类：学术论文、学术报告、实验报告、设计说明书、可行性研究报告等。 教学类：教材、讲义、教案等。 新闻类：消息、通讯、简讯、评论等。 事务应用文：书信、电报、聘书、启事、请柬、条据等。 知识点1.2 应用文概述（二） 【教学内容】 应用文与文艺文的区别 提高应用文写作能力的途径 【教学要求】 理解应用文与文艺文的区别 掌握提高应用文写作能力的途径 【重点难点】 应用文与文艺文的区别 提高应用文写作能力的途径 1.2.1 应用文与文艺文的区别 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 应用文和文艺文的概念 写作目的不同 基本思维方式不同 反映现实不同 表现形式不同 语言运用不同 流传时空不同 1.2.2 提高应用文写作能力的途径 1．提高理论水平：学习哲学，提高认识论和方法论水平；学习政治理论，马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观。 2．学习、领会党和国家的有关法规，提高政策水平。 3．学习、熟悉本部门的业务。 4．学习语法、逻辑、修辞等写作知识。 5．多读范文。如每年全国两会时，总理作的政府工作报告，就是很好的关于总结和计划的范文。 6．多练习。坚持写日记、工作日志 7．多请人修改。关于推敲的典故。 主题讨论1：应用文按照使用领域可以分为哪些种类？ 应用文的概念。 应用文是机关单位、组织或个人在日常生活和学习工作中用于处理事务、沟通关系的具有一定惯用格式