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绘画整合艺术治疗研修班 授课导师：孟沛欣教授——艺术治疗之母 画者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、涂抹等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息，通过绘画我们可以更清晰的了解一个人的内心世界。 一、课程背景 人类是先创造图画再创造文字的，幼儿也是先会画图再学文字的。用图画传递出的信息自然要比语言更丰富，一幅图画胜似千言万语。读图是最简单、最直接了解人的内心世界的方法，可以读出画者的性格、情绪状态、智力、人格特点、人际交往能力，图画是最有效的直达人内心的工具之一，可以通过这个方法打开内心。 二、什么是绘画治疗 绘画治疗是表达性艺术治疗的方法之一。方法是让绘画者透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。可以在有限的空间（纸张）呈现完整的表现，画者可以客观的观看自己的作品。 三、绘画治疗适应问题 言语表达障碍或阻抗强烈的人群治疗；个人成长探索；婚恋关系；亲子关系；童年创伤；物质依赖（如酗酒、吸毒）；网络依赖；饮食障碍情绪困扰；问题行为等。 四、适合人群 1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者 2、心理咨询与治疗机构工作者 3、临床心理科、精神科医生 4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员 5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者 6、艺术和心理专业的本科生、研究生 7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友 注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。 五、导师介绍 【孟沛欣老师】 北京师范大学心理咨询和测量专业博士学位 中央美术学院艺术心理学副教授 著名绘画艺术心理治疗专家 心理咨询师论文评审委员 艺术治疗专家 现于中央美术学院从事艺术心理治疗的理论研究与临床实践，并为本科生和硕士、博士研究生开设多门课程，包括：艺术心理学、艺术发展心理学、艺术与视知觉、艺术治疗概论、观众开发与拓展。 她是我国第一位从事艺术心理治疗研究的博士，业内人称“艺术治疗之母”，著有绘画艺术疗法的专著《艺术疗法—超越言语的交流》，并且翻译《艺术与视知觉》、《艺术治疗实践方案》《作为治疗师的艺术家》等有关绘画艺术治疗作品，这些成果奠定了她在绘画艺术治疗领域的领先地位。 六、课程内容 初级工作坊课程大纲 ? ? 绘画艺术治疗技术 作 用 咨询师收获 第一天 上午 绘画艺术治疗基本介绍 引导进入团体过程，进入非言语状态，熟悉纸、笔、颜料等绘画材料 咨询师可以学习带领来访者进入团体过程，进入非言语状态 下午 自我意象、自我、自画像 清理自我与自我概念，探索自我 咨询师运用此技术可帮助来访者清理自我概念，引导来访者探索自我 晚上 自由绘画 开放绘画工作室，成员间自由交流，继续完成未完成作品，通过成员互动，相互学习，巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料，与绘画材料建立紧密关系，深入建立图形与自身的联系，充分建立自己创造的图形与个人的联系，通过与其他咨询师的交流，相互学习。 第二天 上午 全家福或家庭树 画家庭中的自我，揭示原生家庭对自我的影响，洞悉家庭关系动力模式，解决家庭成员间互动中的问题，重建良好互动模式 咨询师运用此技术可以帮助来访者了解原生家庭对自我的影响以及家庭关系动力模式，解决家庭成员间互动中的问题，重建良好互动模式 下午 团体绘画 画团体中的自我，启动团体动力，揭示团体自我的动力模型，了解团体运行中的自我，完成对自我的深度体察与学习 咨询师可以在团体治疗中运用此技术，帮助来访者揭示团体自我的动力模型，了解团体运行中的自我 晚上 自由绘画 开放绘画工作室，成员间自由交流，继续完成未完成作品，通过成员互动，相互学习，巩固学习效果 进一步熟悉绘画材料，与绘画材料建立紧密关系，深入建立图形与自身的联系，充分建立自己创造的图形与个人的联系，通过与其他咨询师的交流，相互学习 第三天 上午 我的世界 画社会中的自我，揭示社会自我的动力模型，了解社会运行中的自我 咨询师运用此技术可以帮助来访者揭示社会自我的动力模型，了解社会运行中的自我 下午 曼荼罗 自我整合，重建健康身心关系；结束团体过程，回顾绘画内容带来的自我领悟，重温自我探索中的疗愈性力量，与团体告别 咨询师运用此技术可以帮助