【推荐】甘肃省天水市第三中学2014-2015学年高二语文上学期期末考试试题（无答案）.docVIP

天水市三中2014—2015学年度第一学期期末试卷 高二 语文 第Ⅰ卷 阅读题 一、文言文阅读（28分） （一）阅读下文，题。 六 国 论 苏 洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 　　秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 1.下列各句中加点的词，说法正确的一项是 ①或曰：六国互丧，率赂秦耶？　　　　　　②当与秦相较，或未易量 ③李牧连却之　　　　　　　　　　　　　　④却匈奴七百余里 A.①②不同，③④相同　　　　　　　　　　B.①②不同，③④不同 C.①②相同，③④不同　　　　　　　　　　D.①②相同，③④相同 2.下列句子中的“以”字，意义完全相同的一项是 A. ①不赂者以赂者丧 ②洎牧以谗诛，邯郸为郡 B. ①暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 ②日削月割，以趋于亡 C. ①以地事秦，犹抱薪救火 ②至丹以荆卿为计，始速祸焉 D. ①子孙视之不甚惜，举以予人 ②秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 3.下列句子中加点的词与现代汉语意义完全不同的一项是 ①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 ②思厥先祖父 ③然后得一夕安寝 ④可谓智力孤危 ⑤刺客不行，良将犹在 ⑥则吾恐秦人食之不得下咽也 ⑦而犹有可以不赂而胜之之势 ⑧则胜负之数，存亡之理 A.①③⑤　　　　B.②④⑦C.⑥⑦⑧　　　 D.④⑥⑧ 4.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．①洪仲深让之而不为报 ②投之以桃，报之以李 B．①渡南岸，当深处置之 ②沛公则置车骑，脱身独骑 C．①自将马步千人，南逆仙琕 ②率疲弊之卒，将数百之众 D．①求以为将，朝廷不听 ②足以极视听之娱，信可乐也 5以下六句话，分别编为四组，全都直接表现傅永有胆有识，智勇过人的一组是①永既设伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，当深处置之。 ②遂与诸军追之，极夜而返。 ③火既竞起，不能记其本济，遂望永所置火争渡。 ④贼俯射永，洞其左股，永出箭复入，遂大破之。 ⑤永每言曰：“马援、充国，竟何人哉？吾独白首见拘此郡！” ⑥永独收散卒徐还。贼追至，又设伏击之，挫其锐。 A．①③④ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②⑤⑥ 6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．傅永年少时就武艺超群，20多岁时因给朋友回信向洪仲求教，被洪仲责备拒绝而发愤读书，终于兼具文武之才。B．傅永足智多谋，料事如神，他摸准了南齐入侵之敌的心理，巧置疑标，妙设伏兵，一战而大获全胜。 C．解涡阳之围时，高聪等人不听从作战意见而导致战败，然傅永没有气馁，而是收拾残兵，利用伏击转败为胜。 D．傅永既善于征战冲锋，又长于政务民事管理，两方面都有显赫的功劳，因此，还京后被朝廷授予光禄大夫，死后又被追赠为齐州刺史。 7翻译下列两个句子（10分） （5分） （5分） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（分）．迪莉娅“哭”是因为她的谎言眼看要被揭穿，她怕给乔留下不诚实