本科教学工作水平评估方案.doc

附件： 二级教学单位 本科教学工作水平评估方案 （试行） 评建办公室 二○○七年三月 目 录 一、四川外语学院二级教学单位本科教学工作水平评估指标体系………………… 7 二、四川外语学院二级教学单位本科教学工作水平评估指标和等级标准………… 8 三、四川外语学院二级教学单位本科教学工作水平评估结论及其标准………… 18 四、支撑材料参考目录及评价方式…………………………………………………… 19 一、二级教学单位本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 二、四川外语学院二级教学单位本科教学工作水平评估指标和等级标准 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 内涵说明 A C 办学指导思想 1.1 院系定位 1.1.1 学科专业定位 0.3 学科专业定位准确，并符合学校定位和目标 学科专业定位基本准确。 根据经济和社会发展的需要、学校的总体目标、自身条件和发展潜力，确定本院系的发展规划、人才培养规格和主要服务面向。制定本院系《发展规划》、《学科专业建设规划》、《师资队伍建设规划》，三个规划可以单列，也可以是合并的。 1.1.2 人才培养定位 0.3 定位准确 定位基本准确 1.1.3 专业建设规划的制定与实施 0.4 遵循教育规律，有适应社会、经济、科学技术发展的规划，并有效实施 有规划并付诸实施 1.2 教学工作思路 1.2.1 教育思想观念 0.5 具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识 院系办学思路是指院系贯彻落实学校办学指导思想的具体想法。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 内涵说明 A C 办学指导思想(续) 1.2 教学工作思路 （续） 1.2.2 教学中心地位 0.5 院系党政领导一贯重视本科教学，专题研究本科教学工作每学年不少于5次；院（系）级党政领导听课次数每人每学期不少于8次；制定有支持本科教学的政策、措施并能有效实施，有良好效果；能正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系，注重提高教师的教学质量 院系党政领导重视本科教学，专题研究本科教学工作每学年不少于3次；院（系）级党政领导听课次数每人每学期不少于6次；基本能正确处理教学与其它工作的关系，保证教学工作中心地位 1. 具有先进的教育思想观念指紧跟时代要求，注重教育思想观念的学习与更新；建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准；及时转变教育思想观念，遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。 2. 教学中心地位指院系第一责任人责任明确，教学经费投入处于优先地位；非教学管理人员主动为教学服务；院系各项政策和规定对教学有利；在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制；确保本科教学质量的措施具体、有力，并能有效贯彻落实；本科教育与科研工作互相促进。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 内涵说明 A C 师 资 队 伍 2.1 师资队伍数量与结构 2.1.1 专任教师情况 0.3 专业课任课教师满足人才培养的需要 专业课任课教师基本能满足人才培养需要 2.1.2 整体结构状态与发展趋势 0.4 本单位师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构比较合理，发展趋势良好。重视青年教师的高层学历教育与教学骨干培养，制定有相应的师资队伍建设规划和措施 本单位师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构基本合理，发展趋势较好 1.师资是指本单位在编的具有教师专业技术职务的人员（包括科研及管理岗位上具有教师职称的人员）。 2.结构合理指师资结构符合学校目标定位要求，适应教学的需要，适应学科（专业）发展的需要。 3.发展趋势良好指：有学科带头人，形成学术梯队，有数量适宜的骨干教师，新办专业、各级重点课程的师资队伍结构合理。 2.1.3 青年教师中具有研究生学位的比例 0.3 ≥50％ 30％～40％ 1. 青年教师指35周岁以下（含35岁）的教师。 2. 具有研究生学位指已经获得硕士、博士学位者。 2.2 主讲教师 2.2.1 符合岗位资格的教师占主讲教师的比例 0.3 一贯重视一线教学师资力量的配备。建立了主讲教师资格审批制度，并严格执行，符合岗位资格的教师≥95% 重视一线教学师资力量的配备。建立了主讲教师资格审批制度，符合岗位资格的教师达85%～90% 1.主讲教师是指每学年至少主讲本科生一门课的教师。 2.符合岗位资格是指主讲教师应具有硕士