16《天鹅的故》.docVIP

苏教版四年级下册 16天鹅的故事 一 、教学目标 1.学生学会9个生字，5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容 3.学生能抓住5 7自然段的重点段落及重点词语，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会老天鹅勇敢奉献的伟大精神和天鹅们团结拼搏的精神；老师教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。 ?4.学生能初步学习场面描写的方法。 二、教学重、难点： 1.学生能够正确流利有感情的朗读课文，会复述课文5 7自然段。 2.学生能凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 三、教学评价 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字，词语的理解情况及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取自由读、标画重点语句、讨论交流、感情朗读等方式推进学生品读课文从而感悟天鹅勇敢、奉献，团结、拼搏的精神。 3.借助段意概括文章主要内容，培养学生整体把握文本的能力。 4．借助拓展小练笔，训练学生学会场面描写的表达方法。 　四、教与学的准备 预习单 ，多媒体课件，收集有关天鹅的资料 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 ?环节一、整体感知 初读感知，整体把握 　　（一）情境导入课题 ?　　1．观看天鹅视频。 ?要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。 　　 2.学生根据收集的资料简介天鹅。 （课件出示：天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。大天鹅又叫白天鹅、大型游禽，全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。由于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身 　　1．初读课文，扫清字词障碍。 ?　　（1）出示阅读要求： 　　自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。 ?　　（2）学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。 ?　　2.检查生字的识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。 （2）学生练写自己写错的和写的不满意的生字。 （3）认读词语： ? 　　 （4）出示从课文中归类梳理出的三组词组： 腾空而起 呆呆地 克噜 克哩 重重扑打 惊住了 克噜 克哩 克哩 　　小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意学习积累这类词语。 3.检查朗读课文。 （1）学生开火车朗读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）重点检查指导5 7自然段。 　 4.再读课文，整体感知，学习概括课文主要内容的方法。 ?　　 ①出示阅读提示： ?　　快速默读描写天鹅破冰的段落，根据故事的起因、经过、结果，用简短的话概括出故事的主要内容。 　　 ②学生读文思考，教师巡视指导。 ③交流、评议，小结概括课文主要内容的方法。 环节二、部分理解 精读感悟，重点突破　　 　（三）精读感悟，“破冰的场面” （学习重点段落） ? 出示天鹅“破冰场面”图片： 　　 1．文章是围绕哪句话写的？由中心句“多么可爱的鸟啊！”引出阅读要求： 　　默读课文的五、六自然段，画出你认为最能表现天鹅可爱的语句，并说说你对这些语句的理解。 ?　　2．学生默读课文，师巡视指导。 ?　　3．交流、想象、朗读，师相机出示有关段落引导品读： ?　　预设1：第5自然段，课件出示段落。 1. 学生在学习中交流对五自然段的内容的理解。 2. 重点理解关键词语：“像石头似的”、“腾空而起”、“撞击”、“颤动”…… 3. 点拨：你在冰面上看到了什么？ 看到了——裂开了一道缝 看到了——又开了一道缝。 还看到了——冰面上是羽毛和鲜血。你体会到了什么？——勇敢和顽强——“破冰勇士”的称号。 4. 体验：请学生用自己的右手象征那只老天鹅，随着课文的内容， 高高地举起，重重地落下。请学生说说自己的体验。（痛）在来一次，（更痛）——体验老天鹅“第二次、第三次……撞击冰面的情景。进一步理解老天鹅的勇敢和顽强。 5. 指导有感情的朗读。 第二课时 环节二、部分理解 精读感悟，重点突破 当他们看到这只老天鹅从天上落下来撞击冰面时怎么样的想？当他们第二次看到老天鹅撞击冰面的时候他们又怎么想？当他们看到老天鹅第三次撞击冰面，冰面上出现了裂痕，还有满冰面的羽毛和鲜红的鲜血的时候，他们又怎么想？他们被感动了——他们也加入了撞击冰面的