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山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 经调节和体液调节的关系学案 新人教版必修2 学习指导即时感悟 【学习目标】 知识目标 1、识记 ：神经调节和体液调节的特点，体温调节、水盐调节。 ? 2、理解：神经调节与体液调节间的协调关系。 能力目标 通过学习体温调节和水盐调节，能够说明神经调节与体液调节间的关系。 情感、态度与价值观目标 通过对本节内容的学习，理解内环境稳态的调节机制，树立统一的观点。 【难点、重点】 神经调节与体液调节的协调；人体的体温调节与水盐调节的分析。 准确把握学习目标要求 【学习方法指导】 1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。 2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。 方法是指导 【课前预习】 一、神经调节和体液调节的比较 1.体液调节是指 等 ，通过 传送的方式对生命活动进行的调节，体液调节的主要内容是 。 2.单细胞动物和一些多细胞低等动物没有 系统，只有 调节方式。人和高等动物体内，有 和 两种调节方式。 课堂训练：给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中中枢的兴奋，这属于（ ） A.神经调节 B.体液调节 C.激素调节 D.内分泌调节 区 别 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 联系 ①大多数内分泌腺受 控制； ②内分泌腺分泌的 也影响神经系统功能。 3、总结 二、神经调节和体液调节的协调 1、体温恒定的调节 体温调节的方式是 ；体温调节中枢是 ；体温感觉中枢是 ；人体热量的散失途径有 人体热量的产生途径有 2、根据水盐平衡调节机制，回答以下问题： （1）水盐平衡调节的中枢在哪儿？主要调节激素是什么？ （2）水盐平衡调节的渗透压在哪儿？ （3）抗利尿激素的作用是什么？ （4）试说明在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的。 3、神经调节和体液调节之间的关系可概况为两方面。一方面，不少 本身受 的调节，可以把体液调节看做神经调节的 ；另一方面，内分泌 腺所分泌的 也可以影响 的发育和功能。 4、动物体的各项活动常常同时受 和 的双重调节，这种调节方式的协调，各种活动才能 ，内环境的稳态才可以 。 【我的疑问】 同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 基础知识 要夯实 知之为知之，不知为不知 【自主合作探究】 探究一： 体温调节 （1）寒冷环境如何维持人体体温恒定，请总结相应体温调节机制简图（反射弧）。 （2）炎热环境如何维持人体体温恒定，请总结相应体温调节机制简图（反射弧）。 2、人强体力劳动大量出汗时集体怎样调节平衡？ 例2、关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是 （ ） A．血浆渗透压降低时，引起口渴 B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强 D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱 探究三、请分析以上事实，试用关键词总结神经调节和体液调节的关系。 例3、当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（ 　　） A．神经调节 　B．体液调节 　C．神经—体液调节 　D．激素调节 先自主探究 再合作探究 【当堂达标】 1、在人体过敏反应中，会释放组织胺，它能使毛细血管扩张和通透性增强，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹。组织胺的作用属于（ ） A.神经调节 B.神经—体液调节 C. 体液调节 D.激素调节 2、与体液调节相比，高等动物神经调节具有的特点是(　　) ①调节速度快　②调节速度慢　③作用范围广　④作用时间短　⑤作用部位准确　⑥作用时间比较长 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②③⑥ 3、在寒冷的环境中，人会不由自主的战栗、起“鸡皮疙瘩“，其生理意义是（ ） A.使皮肤血管