一年级语文快乐的节日14.docVIP

《快乐的节日》教学设计 作者：山东省德州市建设小学 聚艺轩 【教材简说】 我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。 【学习目标】 １、认识“吹、祝”等１４个生字。会写“吹、地”等６个字。 ２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 ３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 【教学建议】 一、识字写字 １、课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。 ２、老师指导归纳识字方法： 按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。 分解部件识字：贺（加＋贝）、国（□＋玉）、羽（习＋习）、理（王＋里）。 形近字比较识字：席—度。积累词语识字：希望、勇敢。 ３、不易读准的字： 祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。 ４、巩固识字： ⑴指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。 ⑵读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样） ５、指导写字： 本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。 ６、教学方式： 先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。 二、朗读感悟 １、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？ ２、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。 第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。” 第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。 第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。 ３、看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。 ４、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。 ５、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。 ６、引导背诵课文方式： ⑴老师提示关键词语背诵： 第一节：小鸟……风儿……我们…… 第二节：花儿……小溪……它们…… 第三节：感谢……我们……像……等……就…… 第四节：唱啊，跳哇…… ⑵看图背诵。 ⑶随歌曲背诵。 三、实践活动： １、“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。 ２、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》。演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。 ３、学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。 【教学设计】 一、设置情境，看图入手，导入新课： １、板书“节日”，你知道一年有哪些节日？ ２、板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？ ３、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？ ４、播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。 二、初读课文，认识生字： １、请小朋友自己读课文，要求读准字音。 ２、分节朗读全文，师生共同正音。 ３、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意： 祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛 ４、小组合作，交流记字方法。 ５、自由朗读课文，要求读熟、读通句子。 三、图文结合，感悟课文： １、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 ２、分小组学习讨论： ⑴分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？ ⑵你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ ３、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。 三、欣赏歌曲，想象说话： １、播放歌曲，学生跟唱。 ２、听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。 ３、听曲子，读课文，表演唱。 四、朗读全文，指导背诵： １、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。 ２、按提示语背诵课文。自由练背—两人互背—自愿背—齐背。 五、巩固生字，指导写字： １、认读字卡。 ２、分析结构，说偏旁。 ３、分析字形，指导写字提示： 左窄右宽的字：吹、地、快、师； 对准竖中线写的字：乐、老。 【资料袋】 歌曲《快乐的节日》