面积与面积单位教案-数学三年级下第五章面积第1节人教版.docVIP

第五章 面积 第1节 面积和面积单位 1．教学教学目标 知识与技能：：：重点/难点/考点 教学重点:教学难点:。 教法：师生交流与示范。 学法：小组讨论。 6.教学用具 多媒体课件 7 .教学过程 7.1引入 （一）复习导入 1.说一说，你知道哪些长度单位？ （毫米、厘米、分米、米、千米） 2.一个长方形的长2厘米，宽1厘米，它的周长是多少？ （2+1）×2=6（厘米） （二）引出新课。 板书课题：面积和面积单位。 7.2学习例1 课件出题例1的插图。 （一）认识表面 教师：我们教室里有哪些物体，请同学们说一说？（黑板、门窗、桌椅等） 指名回答。 教师指出黑板、电视机、红旗、门等物体的面，告诉学生这些物体的面叫做物体的表面。 教师：小朋友们，任何物体都有表面，观察一下教室里每一个物体，看看它们的表面都是怎样的，用手摸一摸，感受一下。 （二）通过比较，了解面积的含义 1.教师出示黑板图和红旗图。 师：请同学们认真观察，比较那个表面大。 学生会很容易判断它们的大小。（黑板表面大） 2.教师：同学们还知道哪些物体的表面，知道物体的表面大小在数学上叫什么吗？ （教师指出：物体表面的大小就是物体的面积） 3.教师出示以前学过的几种平面图形 问：老师展示的这些图形，大家都认识吗？说一说这些图形的名称？ （长方形、圆、平行四边形、梯形、三角形、正方形） 教师：我们学过的这些平面图形，它们的大小，也是这些图形的面积。 4.教师出示一些较特殊的图形 问：观察这些平面图形，它们有什么特点，它们都有面积吗？ 学生小组讨论，让学生试着回答：这些图形有的没有封闭，不是一个面，应该没有面积，下面几个虽然特殊，但都有表面，应该有面积。 让学生指出哪些图形是封闭的，哪些不是。告诉学生：封闭的平面图形叫围成的平面。 指出：只有封闭的图形才有面积。 5.讨论总结面积的定义。 教师：同学们，我们来总结面积的定义吧，谁来说一说。 生甲：物体的表面的大小叫做物体的面积。 生乙：封闭的平面图形的大小，叫做它的面积。（适时引导封闭图形又叫做围成的平面图形） 教师总结：物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。 7.3学习例2 问：我们知道什么是面积了，给我们两个图形，我们会比较它们的面积大小吗？ 学生讨论并回答：有的图形一看就能看出哪个大哪个小。（指出这种方法叫观察法，教师并用课件演示） 有的学生可能回答：有的图形一下看不出来，可以叠放在一起进行比较大小。（指出这种方法叫重叠法，教师用课件演示） 问：还有什么方法吗？（适时引导学生回忆以前在格子图中比较图形的大小，这叫数方格法。） 教师：有些图形用重叠法和观察法都解决不了，那该怎么办呢？我们是不是可以选用一种图形作为单位来测量一下呢？ 出示例2比较下面两个图形，哪个面积大？ 问：那我们用什么图形来测量呢？ 学生提议用正三角，用圆形，用小正方形来测量。 教师课件演示，并提问：同学们观察一下，你们所提议的方法能测量出这两个图形的大小吗？比较一下哪个图形作单位测量的比较准确？ 小组讨论并回答：三角形和圆做单位测量时，都会留下剩余部分，小正方形测量没有剩余部分，小正方形测量最准确。 问：小正方形做单位测量，跟我们以前学过的哪种比较图形的大小的方法相同？（数方格法） 7.4学习例3 教师：通过上面图形面积的比较，我们知道了必须用统一的标准来测量物体或图形的面积。下面我们来学习几种常用的面积单位吧！（平方厘米、平方分米、平方米） （1）认识平方厘米。 教师：我们大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。 让生拿出1平方厘米的图形，量一量它的边长，告诉学生：边长1厘米的正方形的面积就是1平方厘米，平方厘米用字母表示是cm2。 问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。 并让学生说一说周围有哪些物体的表面面积接近1平方厘米。 用1平方厘米的正方形测量物体的面积。让生测量长3厘米、宽2厘米的长方形。并让生说一说测量的方法。 （2）认识平方分米。（方法同认识平方厘米） 教师指出，边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，平方分米字母表示为dm2.. 问：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。 让生用1平方分米的正方形测量课桌的面积。 （3）认识平方米。 教师指出，边长是1米的正方形，面积是1平方米，平方米用字母表示为m2 让学生展开手臂，比划一下1米有多长，然后让四名学生合作，比划1平方米有多大。让生观察教室周围有哪些物体的面积接近1平方米。并引导学生测量教室的地面面积。 7.5课堂练习 1.下面图形中哪个面积大？